2010年3月27日-3月28日，我有幸参加了在厦门六中举行的全国小学数学“挑战名师--同题异构”课堂教学研讨会。挑战名师？同题异构？一线教师和名师同台竞技会碰激出怎么样的火花呢？我期待着……

在这场较量中，我看见了挑战者pk名师的勇气，虽然他们不是特级教师，但是亮点还是很多的。如：李培芳老师从容大方，亲切、幽默的语言风格，颇有名师风范！执教《神奇的“495”》一课以孩子们最喜欢的魔术贯穿于整堂课,激发了孩子的学习兴趣和探究的欲望，使得整堂课充满了神奇色彩。请别用衡量名师的标准去看待他们，他们的身上有一种拼搏的力量，有教育的希望。相信在名师的引领下，教学相长，他们将会散发出更亮的光芒的。

同时，我走近了名师，领略了他们的风采，名师不愧是名师，在他们的身上我看见了“课堂智慧”的沉淀。如：华应龙老师在开头的自我介绍如此的特别，充满风趣、幽默，具备了无人可及的亲和力，一下子感染了所有的学生，根本没有面对名师的压力和紧张。回来以后，我一直在思索以后如何介绍自己了……在《神奇的495》一课里，华老师以爸爸送给小明一个密码箱，为他设置一个不容易忘记的密码为导线，引导学生每人写三个不同的数字，并组成最大数和最小数，用最大数减最小数，将所得的差中的三个数字，再组成新的最大数和最小数，并求出差，如此循环往复，看谁在规定的时间内写的算式多。学生们在这个“找密码”的游戏中兴趣盎然，在学生反馈后，竟然发现全班学生最后的计算结果是完全一致，无一例外的都是495。这时，华老师就请同学回头看看刚才的计算，在黑板上写出这样的一句话：千金难买回头看。并问：这句话什么意思？在刚才的回头看中，你发现了什么？在学生回答后，华老师告诉学生这个最后结果“495”叫“数学黑洞”，并用课件展示天体黑洞，让学生了解黑洞。这时华老师又抛出新的问题请学生研究：那如果4个数字的黑洞呢？2个数字的黑洞呢？如果有0的话，三个数字的黑洞还是不是495呢？选择一个最感兴趣的研究。当天的互动短信上一位同行这样评价：亲切的语言，加上魅力无限的教育艺术，华应龙老师的课堂是儿童求知的快乐天堂。我们从华老师的课堂上和讲座中欣赏到他迷人的个性，而这种个性的形成又何止是仅有一桶水就能具备的。

在这场研讨上流淌着智慧！教师的智慧和学生学的智慧在这里交织融合，幸福地收获着……