主讲：程斯辉（武汉大学教育科学院院长、博士生导师）

时间：2010年3月29日下午

地点：武汉大学信息学部一号教学楼二楼

一、 开场白：

当前，基础教育在大发展的同时，存在着大问题：

（1） 政府不满意；

（2） 社会不满意；

（3） 家长不满意；

（4） 学生不满意；

（5） 教师不满意。

二、 讲座的五部分及两个基本观点：

l 要把握教师职业劳动的特点，遵循教师职业的必然要求；

l 要把握教师角色的多重特征，学会教师角色转换；

l 要把握教师专业发展要求，提升应对压力能力；

l 要把握教育本质，正确认识教师的社会地位；

l 要把握幸福公式，幸福地做教师。

两个基本观点：

l 幸福是对必然的把握和适应；

l 幸福是对自由的认识。

（一） 要把握教师职业劳动的特点，遵循教师职业的必然要求

教师职业劳动的七个特点：

（1）从劳动性质看，教师工作是脑力劳动者，教师是有知识的人，教师是有智慧的人；

（2）从劳动对象看，教师的劳动对象是主客观复合体；

（3）从劳动形式看，教师的劳动既是个体劳动，又是群体劳动；

（4）从劳动方式看，教师的劳动是创造性劳动；

（5）从劳动态度看，教师的劳动是自觉的劳动；

（6）从劳动的过程看，教师的劳动是种示范性劳动。教师应是有德性的人，是品德高尚的人；

（7）从劳动职能看，教师的劳动是种综合性的劳动。

以吃饭为例：

美国人用胃吃饭，讲究速度；

中国人用舌头吃饭，讲究口味；

日本人用眼睛吃饭，讲究色、形；

法国人用心吃饭，要点上蜡烛、听着音乐……

最高的境界是四合一的吃法。

（二） 要把握教师角色的多重特征，学会教师角色转换

美国一学者研究,教师的角色：

(1)社会的代表；

(2)知识的源泉；

（3）裁判员；

（4）辅导员；

（5）学生行为优劣的观察者；

（6）认同的对象；

（7）父母的替身（现在家长的两极：关心过度，极不关心）；

（8）团体的领导者；

（9）学生的朋友，家长的朋友；

（10）情感发泄的对象。

美国另一学者研究，教师角色分三类：

积极角色：家长的理代人，知识的传播者，模范公民；

消极角色：替罪羊，侦探，纪律的执行者；

中性角色：支持者角色（治疗专家），朋友知己。

国内学者认为，教师的角色：

（1） 学习者（学者）；

（2） 知识文化的传播者；

（3） 学生心灵的培育者；

（4） 教学活动的设计者、组织者、管理者；

（5） 学生学习的榜样；

（6） 学生的朋友。

教师群体应是知识分子群体，但现在的很多教师丧失了知识分子的特性。知识分子的特点：

（1） 充满批判精神；

（2） 清高的人(知识分子服的是人格，不服权力)；

（3） 追求自由，不愿过多地被束缚；

（4） 忧国忧民；

（5） 追求自我实现。

（三） 要把握教师专业发展要求，提升应对压力能力

1、教师职业的专业意义：

（1） 相对稳定的安全感（学校的历史比朝代还要长）；

（2） 审美的愉悦感；

（3） 精神的丰富与快乐；

（4） 生命的活力；

（5） 相对自尊和体面的生活；

（6） 相对自由自主的时空；

（7） 相对多的自我表现和自我完善的机遇。

2、要反思自己的专业态度：

（1） 对待教育的态度：奉献

（2） 对待学生的态度：爱

（3） 对待同事的态度：尊重合作

（4） 对待自己的态度：严以律己

3、要反思自己的专业知识：

（1）知识量：要不断拓展；

（2）知识的质：求精、深、专

（3）知识的结构：合理（结构决定功能）

（4）专业技能

A 教学设计能力

B 表达能力

C组织管理能力

D 反思能力

E 研究能力

F 创新能力

（5）专业品质

受学生欢迎的教师品质：公正、民主、体谅、仁慈、耐心、鼓励、幽默感、言行一致。

（四） 要把握教育本质，正确认识教师的社会地位

你想地位显贵，去从政；

你想发财，去经商；

你想精神富有，当老师。

1、教育与政治的关系：教育从来都是依附政治的，教育就是政治的一部分。

2、教育与经济的关系：教育从来是霍才的。

3、教育与科技的关系：教育从来是落后于科技的。

4、教育与文化的关系：教育的本质是保守的，不像文化。

（五） 要把握幸福公式，幸福地做教师。

美国学者：

幸福=喜好+投入+意义

幸福肯定与爱好相连。

让快乐持久，就是对意义的把握。

从教师角度看：

幸福=敬畏+喜好+投入+意义

生命是个不可逆转的时间过程。

敬畏孩子的圣洁；

敬畏校园这块圣地；

敬畏教师事业的神圣。

美国学者——幸福的五大法则：

1、学会感恩（写感恩信，把感恩说出来）；

2、学会乐观（试着构画理想的未来，实现理想的有利条件）

3、经常回忆日常生活中美好的事情；

4、找到自己最大的优点并尽力发挥出来；

5、学会帮助别人（活得有能力帮助别人，就活得有尊严）

获取幸福，要培养八种情感：

1、工作责任心；

2、事业成就感；

3、自信自豪感；

4、自身价值提高感；

5、人际关系和谐感（穷也快活）

人各美其美，美人之美，美美与共，天下大同——费孝通

6、学校亲切看；

7、心理青春感；

8、岗位危机感。