——听《做一个幸福的研究型教师》专题讲座后的感悟

3月25日，聆听了泉州教研所苏俊庸主任为我们作的题为《做一个幸福的研究型教师》的精彩专题讲座后，我对“幸福”的涵义有了进一步的理解，对教师参与教育科研有了重新的认识，对“如何做一个幸福的研究型教师”有了更清晰的努力方向。

新课程改革要求我们教师必须更新教育观念，转变教育教学行为，做“学者型”、“研究型”、“创新型”教师。可以这样说，我们教师的工作是充满智慧的工作，每一位教师都是教育的实践者，进行教育研究是我们每一位教育者必须面对的事。面对教育教学中的问题，能帮助我们的只有去研究。因此，在平时的工作中，我们应该努力做到：

1、勤于学习。树立终身学习的观念，学习经典理论，学习便于操作的方法，学习闪亮之处，让自己少走弯路，在教育教学的路上快乐进步。

2、善于实践。虚心向一些教育专家、有经验的老师学习一些先进的教育思想与方法，并积极运用到工作实践中去。这样既能帮助我们解决工作中的难题，也能检验我们所用理论是否真的适合实际工作。

3、积极反思。叶澜教授认为：写一辈子教案不一定成为名师，若写三年教学反思即可能成为名师。积极动笔写教育反思、教育随笔、教学案例等。在研究过程中，及时动笔记录下理论中的精华，实践中的闪光点，哪怕是一次失败，这都会成为我们工作中宝贵的经验。在不知不觉中，我们会形成一套最适合自己的教育教学方法与策略。

4、学会总结。当我们真正地在思想上树立了终身学习、亲自实践、动笔积累的观念后，我们就应该行动起来，在工作中培养自己善于观察、善于思考、善于总结、善于反思的能力。

总之，教师不能仅仅用知识，更要用自己的思想、智慧、情感、精神去工作，教师就必须不断学习，不断研究。因为研究，所面对的问题才能不断解决，才能成为名副其实的专家型教师。作为一名普通教师，我们不一定能成为名师，但我们完全可以通过持之以恒的专业研究，使自己成为一名更加称职的教师，成为一名比昨天更加优秀的教师，成为一名有强烈职业幸福感的教师！