一个人要真正确认识自我不是一件易事。有许多人，活到老了，还不知道或者不能够按照自己内心的愿望活着，人生好像就真是一场梦。教育者人生是比较特殊的人生，一位教师的成功人生，首先是学生的成功，其次才是教师的成功。

为了学生的成功人生，我们教师该做些什么呢？是注重潜能的全面训练开发，还是学生态度、信心、意志的培养，还是关注孩子学习方法和能力等方面的全面关怀？在二十年的教育生涯里，我们体会到，学生的成功人生需要我们教师心中“有梦想”，评价“有尺度”，引导“有曲谱”。

一、做个“有梦”的教师

世界上的万事万物都有自己美丽的梦。大雁的梦是飞翔蓝天，小草的梦是绿满天涯，花儿的梦是点缀生活。儿童不能没有梦，就像小鸟没有翅膀；教师不能没有梦，就像生活不能没有阳光。做个有梦想有追求的教师，教育生活才会更精彩，教育工作才更有活力。

托尔斯泰说过：“如果想把别人眼中的火花扇得更大更亮，我们首先要煽动自己身上的火花。”教师首先要做个有梦的教师，轻轻的唤醒孩子心中那露珠般的晶莹的梦，点燃孩子那梦想的火花，让美好的梦想像一面飘扬的旗帜，召唤着孩子走向自信、成功的人生，因为成功永远藏在有梦想的人中间。心有多宽，梦有多长，路就有多远，生命就有多精彩。教育似乎生来就是为着放飞儿童的多彩的梦而存在的。儿童在这美丽的追梦中，固有的灵性得以迸发，原始的诗情得以生长，潜在的悟性得以唤醒。

可现实的情况是，在应试教育、高考指挥棒下，理性认知排挤了感性体验，被动接受压抑了个性自由。教师们举着“教学参考”、“标准答案”的画笔，精细地勾画着美丽的童话，孩子们只能哼着“同一首歌”，日复一日地操练、演习、写作。丰富的教材简化成技艺之学，生动地课堂成了标准化人才的“加工厂”，“人”的功能退化成了机器，以致孩子造句千篇一律，孩子的作文结构类同，本该属于孩子们的七彩斑斓的梦渐渐干涸。

学校教育不应该是扼杀梦想的地方，而应该是儿童梦想的乐园。在这里，孩子诗意地栖居，自由地呼吸，尽情地放飞自己。作为教师，应该是孩子们追求梦想的护航人，孩子们潜能的唤醒者，将自己美好梦想融入孩子们的快乐之中，尽情地快乐着孩子的快乐，喜悦着孩子们成功的喜悦，共同梦想着孩子们的梦想。

你想让你的学生都喜欢你，接受你的提醒，听从你的教导吗？那么，请你自己先行动起来，更新观念，拥有美好的梦想。因为有梦的教育生活是丰富多彩的，有梦的课堂交流是激情洋溢的，有梦的教育人生是诗情画意的。只要教师自己心中拥有理想和目标，这样的孩子才会拥有更美好的梦想，这样的教育才是真正眷恋人性的教育，成功的教育。

二、拿把“七彩刻度”的尺子衡量学生

从教十多年来，大多时间自己总会用同一个标准去衡量学生，似乎只有“学习成绩好”的学生才是好学生；分数低，似乎就是无能、无知的的代表。回望自己教育过的一大批学生，有些孩子在学校时成绩一般，但人际关系好，动手能力强，有闯劲，如今成了企业老总；有的净心、内向，但细心，待人温和，如今当了医生；还有的虽然学习成绩不合格，但生活自理能力强，善于招呼同伴，现在开店做了商人……是呀，每个学生都有自己的特点：有长于动手制作、劳动的；有长于学习的；有长于表演的……“扬长”的教育才是成功的教育。社会不仅需要爱因斯坦，更需要在平凡岗位上辛勤工作的徐虎、雷锋……我们又何必强求每个孩子都成为高材生呢？何必要以同样的标准，特别是考试的成绩去衡量学生呢？如果，我们教师心中多一把量孩子的尺子，你会发现每个孩子都很可爱。

课程改革已经进行了几年，种种新的教育观念的背后是学生多做了几道，多背了几首古诗，多让学生花钱参加培训班而已。其实，孩子到学校学习，要学的不仅仅是书本知识，还要学习必备的生活能力：动手操作能力；自我保护能力；处理日常生活困难的能力……让孩子一头扎进书本，对周围的一切不闻不问，显然与教育的宗旨被道而驰。有些孩子到了十三四岁，眼睛近视了，脊柱歪了；家务劳动什么都不会，孝道礼仪不懂，不会跟陌生人打交道；有的孩子对于自己天天在用的台灯换个灯泡都要父母动手。这样的学校教育，这样的教育结果是我们每个教师所不愿看到的。拿把“七彩刻度”的尺子来衡量我们的每个学生吧，因为孩子的将来人生是七彩斑斓的。

当我们教师有了“彩色刻度的尺子” 的观念去衡量孩子之后，或许教师就会少些烦恼和责怪，多一份孩子们的成功与快乐的感受！

三、注重引导孩子谱好“成功一生”的序曲

教师的教书育人的工作是辛苦的，又是富有挑战性的。我们做教师的要想方设法从孩子们学习与发展的实际出发，从孩子们真正的需求出发，立足于现在，着眼于未来，为孩子们今天的学习、明天的升学和终身的发展负责！要让每个孩子都学好国家规定的课程，让每个孩子得到全面而有个性的发展；又要为孩子们想得远些，考虑到孩子上大学之后的竞争力如何，考虑到孩子将来的就业竞争力如何，将来走上工作岗位后的竞争力如何，不能让孩子们千辛万苦找到一个工作后，又无所作为，甚至被淘汰；还要考虑到由每个行业的每个人构成的中国的综合竞争力如何……

我们的学校教育有时是非常矛盾的，家长关注的是孩子的眼前利益，国家需要的是国民整体素质的提高，创造性人才的培养。所以，我们教师要寻求矛盾中的统一，追求一种人性化的教育，既要满足家长们的眼前利益，让有期望的家长的孩子能考高分，得一等奖，考上好的高一级学校；又要考虑每一个孩子今后发展的长远利益，养成良好的学习习惯，顽强的意志力，能吃苦、善于处理人际关系、关爱别人，树立正确的人生观、价值观、世界观，在教育活动中培养和锻炼孩子将来的谋生、就业、创业的本领；更要考虑国家利益——国民素质与国家竞争力的提高，我国国民的整体素质和中华民族的创造力！积极培养一批批优秀的学生，培养他们成为拔尖人才。

为孩子们终身的发展负责，不寻求“千篇一律”培养统一人才的模式。我们要妥善兼顾三个利益，弹好“和谐之曲”。一是贴近孩子，倾听孩子们的心声，切实减轻孩子过重的作业负担，不片面追求考试的分数，为了分数而加重学生的负担；二要要创设轻松的学习氛围和良好的学习环境，让学生成为学习的主人，给孩子们应有的自主学习、实践学习、差异学习的时间和空间，切实维护孩子们的学习兴趣；三是注意提高孩子们的学习能力、实践能力，把学校建成孩子们最向往的地方，施展才华的地方……

学校教育要为孩子将来的幸福人生奠基，让孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。让我们积极行动起来，让孩子们的幸福人生从今天开始，拥有梦想，张扬个性与特长，锤炼人品，磨练意志！孩子们将拥有成功人生，教师也就会拥有职业的幸福感，幸福、快乐一生，光荣一辈子！