时间过的真快，师范毕业也有3年了，要说我读了多少本教育论著，实在羞涩，确实很少。回想起来，我读的书除了论文集，就是生活文学了，属于消遣的书籍读的多些，要不就是带有功利性的，能用来教育学生的哲理小书也读了不少。

最近学校发了2本书，我一口气读完了《教学勇气——漫步教师心灵》一书，但一点也感觉不到“阅读”的累，也许是因为作者没有象以往的作者用大把理论去搪塞我们读者，也没有用华丽的辞藻来吸引我们的眼球。书中有的只是语言的晓畅，看着看着，我就好像进入了情境，一切都像是自己置身在那个课堂里；也像是多年老友正在身边向我娓娓道说着他心中的困惑与反思。在此本书中，作者帕克·帕默尔带领着教师，对人类最困难最重要的教育事业的热情，进行了一次心灵之旅，这是一次激动人心的、深刻的、探索教学本质的精神之旅.

曾在网上看到有人这样评论过《教学勇气》：他的作品罕见地整合了严密与典雅、热情与准确、智慧与人性。他的书是给所有热爱教与学的人们的一份厚礼，特别是那些挣扎于痛苦中的教与学的热爱者。书中提出的问题是普遍的，但又是个别的，对于我一个从事教育才3年的新教师来说，怎样增强教与学的教学能力？作为教师，我们怎样成长？是我常常思考的问题。

记得刚参加工作的时候，我是热情百倍，极有耐心，对待学生和颜悦色，极富亲和力，真正和学生达成了一片，成了学生的知心朋友，到现在，毕业的那些学生还会给我写信来和我分享他们的秘密和收获。那时候，看到办公室里有的老师对学生动不动就厉声呵斥，声色俱厉，我常常替学生感到委屈，常常想怎么不对学生的态度好一点，可是不知从什么时候起，我也渐渐地对学生失去了耐心，虽然心里总想和学生在一起聊聊知心话，和学生在一起玩一玩，可总觉得没时间，和学生之间的交流越来越少，每天却总觉得很忙很忙，累得不行。我也常常为教学而痛苦，为教学设计时无法找到一个恰当的切入点，为课堂上无法激起所有学生的学习热情，为教学时不能作出迅捷的明智的引导，为苦心孤诣的教育却看不到相应的效果……

幸好我遇到了这本书，我庆幸与帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》相遇，看作者从关注教师心灵的角度来解读教师，解读教学，解读教育,让我有豁然开