这学期区教育局给每一位教师发放了一本厚厚的《细讲弟子规》，读完之后，感受到的是更厚更厚的收获，其中最大的收获就是让我成为了一名幸福的人民教师。

一、“孝悌”扎根，收获幸福生活

说到这里很惭愧，一直以来，与父亲的关系都不是很融洽，一说话呢就感觉有很深的代沟，每次的交流时常是以争吵结束，故而交流很少。听到办公室里其他同事提及自己和父亲的故事，心里就是一阵失落，什么时候我能体会到这种幸福呢？

一日，翻开《弟子规》，我读到了这样的一个故事：在两三千年前有位圣者叫佛陀。有一天，他带着他的学生走在郊外，刚好看到一堆白骨。佛陀把这堆白骨分成两堆，一堆颜色比较洁白，一堆颜色比较灰暗。大家想，为什么，一堆颜色比较洁白？一堆颜色比较灰暗？这堆颜色灰暗的是女人的骨头。女人的骨头为什么灰暗？因为当母亲要怀胎十月，在怀胎十月的过程中，孩子所有的营养都必须从母亲的血液中输送给小孩，当小孩的钙质不足时，必须从母亲的骨头中渗出来，所以怀胎十月很辛劳。

读完蔡礼旭老师的《细讲弟子规》，一个个这样生动的故事，一句句生动质朴的讲解，让我逐渐明白了父母养育、教育我们十分的辛苦。多少的夜里，都是母亲的辛劳让我们入眠，陪我们熬夜；多少次生病，都是父母在半夜中带着孩子去看医生；多少天，为孩子的三餐、学费而忙碌。父母的恩德是我们这一生都还不完的，所以作为子女要尽心尽力做到为人子的孝道。从哪里行孝道？

如果你能做到《弟子规》中的一条，你就是尽到一份孝道。比如下面一段经文：“晨则省，昏则定。”因为和父亲平时交流很少，只有在周末的时候才会和父亲打个电话，内容就是这周末回不回去吃饭，什么时候回去吃饭之类，这基本一分钟就能搞定，。我读完这一部分之后，马上给父亲打电话，父亲接起电话马上是疑问的口气：“什么事儿？”我说：“没什么事儿，就是这几天比较冷，注意预防感冒啊！”父亲这时口气缓和了些，回答说：“奥。”临挂电话前，父亲还是很不放心的问了一句：“真的没有事儿？”我笑了，说道：“没事，就是问候您一下。”这次的通话历史性的突破了一分钟，从此以后，只要是吃完晚饭没什么事情，就给老爸打个电话，回家和老爸的交流也多了起来。

感谢《细讲弟子规》，给我补上了人生重要的一课-----如何向父母表达自己的孝心，让我收获了幸福的生活，让我免去了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”的遗憾！

二、谨信之法，收获幸福的事业

听说忧郁症比例最高的是老师，我自己也深有体会。因为毕竟教的都是学生，都必须对孩子的安全、教育等很多方面负责，压力特别大。经常也是因为处理各种学生的事件而心烦、生气，经常挂在嘴边的一句话就是：“我都说了多少遍了，学生怎么还没有做好？”

学习了《细讲弟子规》之后呢，首先觉得教育学生有了“守则”，我觉得现在的90后最最缺乏的就是一定之规。也就是什么是该干的什么是不该干的。

比如有一次在课堂上有人发出了怪声，有一个同学举报是刘琦发出的，刘琦说绝对不是他，两个人马上就要打起来的架势。我马上想到蔡礼旭老师书上说的要抓住教育的时机来落实《弟子规》，我马上暂停下讲课，让全班同学针对学过的《弟子规》上的内容发表自己的看法，一个同学说：“凡出言，信为先。诈与妄，奚可焉。刘琦，你说的话必须讲诚信，到底是不是你发出的声音呢？”另一个同学说：“无心非，名为错。有心非，名为错。过能改，归于无。倘掩饰，增一辜。知错能改，才是好同学。”我马上引导学生，如果你是刘琦，你如何做？学生马上也找到了《弟子规》中的经文：“闻过怒，闻娱乐。损友来，益友却。说刘琦应该珍惜这个给他提意见的益友。”那么我马上问全体同学，“如果你的朋友犯了这样的错误，你会想今天这位同学一样规劝他吗？”同学们的回答是肯定的，并找到了这样的句子：“善相劝，德皆建。过不规，道两亏。”最终，刘琦同学承认了自己的错误。我想，虽然这节课没有完成预定的教学任务，但是，学生们的收获绝不会少于上课学来的知识。

“教人之善勿太高”，我想，《细讲弟子规》中的诠释的谨信之法，只要我们对于学生循循善诱，慢慢的引导孩子进行行善，学生一定会有进步，我们做老师的也一定会幸福的。

人生如梦，我要做一场好梦！人生如戏，我要演一场好戏！因为有了《细讲弟子规》，幸福就在我手中，“孝悌”扎根，叫我做好一个女儿，谨信之法，教我更好的做一名人民教师。蔡礼旭老师说过，有爱的地方就有家，有感恩的地方就有家；把爱和感恩带到哪里，哪里就是家。我要说，把《细讲弟子规》带到哪里，哪里就有幸福的生活和事业，就有幸福的人生！