在教育报刊上时常会看到批评我们老师不爱学习的文章，老师的学习状态似乎已经成为人们忧虑的对象，果真如此吗？

在登上了神圣的师训讲台后，我发现，我们的老师非常爱学习并且特别渴望，特别认真！那天，我主讲的内容是“教学中的师德素养”。结合自己从教学新手到特级教师的专业发展历程，我以教学中的案例为载体，就教学细节中所折射出来的师德素养进行了长达3个小时的讲座。整个讲座期间，几百人的会场，竟无一人讲话，无一人走动。大家或凝神倾听，或奋笔疾书，或若有所思……

下课后，因为很多老师要拷贝我的课件，所以我在讲台上耽搁了将近一个小时。当我收拾好电脑准备离开时，发现一位年逾半百的老教师，仍在认真地写着什么。我走上前去，征得老教师的同意，我捧起了他的笔记本。笔记本从中间用红线一分为二，左半部分是听课记录，右半部分则是感受与收获。在“听课记录”部分，扼要地记录了讲座的主要内容，不但全面系统而且高度凝练概括，看得出经过了老教师的二度思维加工。在“感受与收获”部分，也密密麻麻地记满了文字，有的是对自己教育教学的反思，有的是听课的感想，有的是因学习而产生的顿悟……我不禁为老教师的认真所感动，也为老教师的睿智而折服。

“其实您的好多观点，我也思考过；您的好多做法，我也尝试过。所以听了您的课，我很容易地就产生了思想上的共鸣。可是作为一线教师，我们缺乏相应的理论支持，我们从来没有认真地总结过，更没有写成过文字。”老教师深有感触却又有点不好意思。

“您教育教学经验那么丰富，又非常善于思考，只要您坚持学习，自觉地用理论指导自己的教育教学实践，您一定会写出非常有价值的感想。”我由衷地说。

“可是，我们真的没时间学习。备课、上课、批改作业，整天忙得不亦乐乎，特别是还要经常做学生的思想政治工作。我们渴望学习，我们也感觉到不学习就无法适应现代教学，尤其是现在的学生和以前太不一样了。我们对上级安排的集中培训机会，是非常珍惜的。您也看到了，几百人里就没一个迟到和早退。可惜的是，这样的机会太少了！”老教师坦率的态度、学习的热情让人感受到了什么是高尚的敬业精神。

是啊，请不要责备我们的老师不爱学习了！他们太忙，他们的工作占据了他们的大部分时间。他们渴望拥有相对集中的时间学习。形势的发展，专业的发展，时代的发展，让我们的老师早已经意识到了“终身学习”的重要性。作为教育主管部门，为什么不能为我们的老师提供更多的集中培训的机会呢？如果说减轻老师们的工作量在当下的中小学教育中还不大可能，但是在暑假中，为我们的老师提供时间长一点的集中培训，总还是可以的吧？平时，少一些不必要的检查考核，给教师减轻一点压力，总还是可以的吧？

“终身学习”已经被写进中小学教师职业道德规范。其实，“终身学习”也已经成为中小学教师灵魂深处的渴望与追求。