从传统的教研向网络的尝试与转变，让我与我的同事们一起感到了它独到的优越性。网络跨越时空使教研活动无限扩展，教研不再受时间、地点、人物的影响，透明度、参与面和交流面都得到了提升。网络教研的开展，也搭建了促进教师专业成长的平台，我们一线教师也有机会和素未谋面的专家进行交流。完全交互式的网络通讯手段，使得教研活动可以充分发挥双向互动作用，研究的层次也更加深入。我们再也不抱怨不能走出去参观学习，找不到好的参考资源，网络的高度共享机制，已经为我们这些足不出户的人们提供了一个广阔的教研天地。沐浴着教育改革的春风，我与网络亲密接触，从此，网络让我领略到新课程的广阔天空。 网络教研给了我先进的教学方法和实用的教育经验 。
网络确实给师生搭起了一座平台，为我们提供了广阔的空间。为教师与教师、教师与学生、学生与学生提供了一种可以交流的途径。自从接触网络之后，在那里我充分利用网络资源优势，查找有关教学资源。通过参加论坛教研活动，使我大开眼界，动力大增。网络教研是我们教师实现自我专业成长、精神滋养最好、最便捷的平台,在这个空间中，我们可以抛却现实工作中被动的、被管制的拘束，在我们自己的精神家园中自由地展示自我，让思想飞翔、使精神充实。在这里可以自由地结交心灵的伙伴，进行自由的交流，实现平等的对话，留下自己的心声。讲课前我搜集到大量的教学设计，择其优者纳为己有，揉和各家所长设计出我的教学设计，拿到课堂中试用，收到了意想不到的效果。教师讲课很投入，学生听课非常认真，热情高涨，不论是回答问题还是参与活动，同学们都积极踊跃，网络教学研究带给我先进的教学理念，也正在不断地提升着我的教学水平。网络教研让我学到了一招。

比如听完乘法的初步认识的单元主讲和教学设计后，我对这一单元有了更深的理解。王老师的摆小棒的游戏引入激发了学生的学习兴趣，对主题图的独特处理方式使我深受启发。原来主题图并不一定用在讲课开始，也可以用于巩固练习，提高学生学用结合和学习兴趣。