当老师时，我不敢奢望有自己的名片，因为自己人微言轻，觉得名片是那些有社会地位的人才应该有。

当校长已多年了，常有人索要名片，但我确一直不敢印名片，因为自己虽为一校之长，却有点金玉其外、坏絮其中。但几年来接触的名片却很多，收集起来至少也有几百张。有的名片仅仅是一个人名而已；有的名片却蕴藏着丰富的文化，让人觉得有文化、有品味，对这样的名片上的人自然记忆要深刻一些。于是自悟到名片的真谛：用名片是一个人、一个团队文化、形象的浓缩，是宣传个人（团队）形象提升个人（团队）美誉度的有效载体。

什么是宣传学校形象、提升学校美誉度的有效载体呢？不是为每位师生印一张名片，而是每位师生自己。作为一所小学，要求每位学生成为学校的“名片”，那有些理想化。但是要求每位老师成为学校的“名片”，是可以努力的。

如何来努力？那就是用制度和文化来塑造教师的形象。

我想起翔宇教育集团卢志文校长的一句话：“创造的一切给学校增加美誉度的机会。”这应该是借塑造教师形象宣传学校形象的非常朴实的要求。

如何来理解这句，讲土一点是发挥教师的主人翁精神；是为学校争光，不给学校抹黑。如果要解读，是否可以这样阐释：首先我们要努力给学校增加“美誉度”，而不是“丑誉度”；其次，有给学校增加美誉度的机会，一定要学会把握；第三，没有机会，要创造机会给学校增加美誉度；第四，创造机会是一种能力，需要不断学习和提升。

一位能时时把自己的言语、行为与学校美誉度考虑在一起的老师，他应该是有责任的老师，有团队意识的教师，他也应该是学校的一张名片。

一所学校只有提出自己独特的文化、价值，并把这种文化、价值渗透于管理之中，老师在这种文化、价值的浸润、磨砺中不断丰盈、提升……。

久而久之，他就成为学校有品味、有内涵的名片。