教师是课程和学生之间的“介质”。课程无疑是重要的，但是，课程是通过教师对学生发生作用的。再好的课程，离开了实施者——有效的教师，都不会产生高质量的教育。
　　一、总是对教育工作充满热情
　　有效的教师热爱自己的职业和所教的学科，对自己承担的教育工作充满激情。有效的教师是高度敬业的教师，他们总是追求事业的卓越，总是怀着一份敬业的心，表现出高度的责任感。他们深深地热爱着自己的学生，因为教育的真谛就是爱，对于教育工作者来说，爱心比责任心更重要。
　　有效的教师总是通过与学生建立积极的、支持性的关系来表达对学生的热情和爱心。有效的教师在平时，对学生热情友好，态度亲和；在课堂上，总是与学生保持多种形式的交流，鼓励学生的参与，引导学生的探究。教师对学生与教学是否充满热情，学生是“裁判”，因为学生是教师热情的直接感受者。一名教师如果希望成为热情的教师，那么，他就应该努力让学生从自己的言行举止中感受到热情，让学生从自己的热情中获得成长的力量。
　　有效的教师总是对学生充满尊重，尊重是一种教育智慧。什么是对学生真正的尊重呢?尊重是相信学生，帮助学生获得认同感；尊重是承认学生的努力，看到学生的潜力。教师应该善于倾听学生的心声，因为倾听是尊重的表现形式之二。倾听是一种素质，倾听是一种修养，倾听也是一种耐心。教师不仅要学会倾听，还要学会宽容学生，宽容并不是放任，宽容也是一种教育智慧。有效的教师应该理解学生成长过程中的烦恼，宽容学生成长过程中的过失。
　　二、总是对学生充满积极的期待
　　期待是希望人变得更加美好的一种意愿，期待会让人感受到信任，有效的教师总是对学生寄予适当的期待。对学生有什么样的期待，就可能产生什么样的效应，这种效应被称为罗森塔尔和雅可布森效应。
　　教师对学生充满期待的前提是对学生充满信心，当教师对学生失去信心或信心不足时，期待的基础也就失去了。同时，学生的自信心在很大程度上也来自于教师对他们的信心。教师对学生的期待必须是真诚的，发自内心的，并且是持续的，同时还要有具体的行动，譬如为学生设定合适的学习目标，为学生提供成功的机会。对于优秀的学生必须有高期待值，给他们的任务必须具有持续的挑战性；对于处于学习困难状态的学生，则不应过于强调努力或单纯强调努力，而应更多地鼓励他们坚持与保持耐心，同时指导他们改进学习的方法和策略。