为期一周的上虞市丰惠镇小“经正大课堂”80后青年教师赛课活动即将结束，本人策划和参与这次活动，还听了20多节不同学科的课，让人倍感欣慰，觉得现在我们镇小的青年教师大有希望！

上课的20多位青年教师，教龄最长的7年，最短的3个月。不论长幼，他们个个能及早准备，有的青年教师还进行了试教，邀请同伴指导，同学科教师之间多了些互助。有的青年教师三易教学设计，在不断的查阅资料和自我发思中追求着完美。所以，有上进心这一点都值得肯定。

第二点，“经正大课堂”赛课平台对青年教师有一定的促进作用。青年教师是学校的希望，是学校得以持续发展的主力军，青年教师的热情与追求让学校组织者和参与者感受到教育工作的价值与意义。回想自己参加工作初期，也曾得到学校老教师的指点，学校领导的厚爱，多次给予上课展示的机会，尽管当年的活动没有邀请到专家的指点，但在自己的磕磕碰碰中，收获了不少。也是基于这样的思考，历年组织这样的活动，培养了不少青年骨干教师。参与活动的老师应该感受到这点了。

三是，营造了良好的教研氛围。教育的本质是人，无论是讲课还是听课，都不可能用别的东西来代替。上课的老师在课堂上的激情演绎，关注着学生的发展，知识的落实；听课者思考着教学活动的有效与活力，或许这才是真正的教学研讨，观摩别人的课堂，享受他人的教学智慧，整理着自己的教学思想和教学行为，不断产生灵动的思想能力与创造力。听课后的相聚交流更是人与人之间思想灵魂的碰撞，让年长者诉说自己的教学感受与听课建议，让上课者陈述课堂中的无奈与欣喜。成功的课堂，大家喝彩，缺失的课堂我们努力追求，这种氛围有利于教师快速成长，实现教育者属于自己的幸福教育人生。

四是，实实在在促进教师专业成长，推进素质教育。有追求就有希望，有梦想就会成功。大多青年教师都希望自己的课堂出彩，于是学习新课标，查找特级教师的成功课例，翻阅教学参考书籍，倾情于课堂成为自己的自觉行动。我们展示的课堂里，包括语文课、体育课、数学课还是科学课中，教师都为学生创设了生活化的现实性的情境，游戏活动、探索活动、对抗竞赛活动，点亮学生心灵的神灯，让学生该游戏的游戏，该实验的实验，该猜想的猜想，该写作的写作……课堂关注了学生的发展，学生幸福人生，这点，着实让人感到震撼。喊了多年的推进素质教育，推进素质教育就应关注课堂，可以说提高学生素质，其实真正缺少的就是对学生美妙人生，幸福童年的关注。学生在学校中如果只是读教材和做习题，练试卷，教育与生活脱离，教学与教育分家，那样学生会饱受“读书之苦”。幸福的童年或许会牺牲了，很多梦想就会与青春一起消逝，孩子成长的旅程成了一个冰冷的程序。几节课后，我跟几位青年教师交流，对于他们对一节展示性的课的付出表示肯定与表扬，希望平时更多的课堂能像赛课中的课一样，去唤醒孩子们的潜能，读懂孩子们的心；想方设法去催化孩子们的梦想与创意，鼓励孩子们积极进取。

“十年磨一剑”。学校的发展不是一两句口号能打造出来的，教师共同成长，学生全面的发展，学校领导与教师、学生彼此影响、共同成长，学校才会持续健康发展。让我们站在新的起点，共同进步，追求属于自己的幸福和成功。