此次实习，是我第一次真正意义踏上三尺讲台。这对于我来说，是真正工作前的唯一一次锻炼的机会，是把所学的教学技能应用到实际课堂教学的第一次机会，是一个向有经验的一线教师学习的机会。因此，我非常珍惜每一次讲课机会。

每次上课前，我都会根据新课程理念，谨慎地查找各方面资料并进行筛选，然后设计教学方案，制作多媒体课件，试讲，修改教学设计，请教指导老师。

上课过程，我会以学生为主，引导学生分组讨论、探究问题，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。我非常用心去关注学生的课堂反应，尽可能用通俗易懂的语言把知识点教授给学生，只要有学生提出疑惑，我都会尽可能地为他们解答。

这段时间，我总共上了16节课。其中，包括习题课、新授课、重复课、实验课等。实习的前段时间，我充分利用空闲时间，积极去听不同年级（初一到高二）、不同科目（科学、物理、化学、语文、数学等）、不同老师以及部分实习队队友的课，观察、学习这些老师讲课的风格和处理不同类型课的手法，再根据自己的性格特点，寻找适合自己的教学风格。

记得在设计《杠杆》一课的时候，我上网下载了几个演示视频和几个模拟杠杆转动的flash，然后再精心设计了教案和ppt。在那之前，我已经在10班听过十多节课，对10班的学生的性格特点和基础已经有了一定深度的了解，跟10班的学生也比较熟悉了，所以我在设计教案的时候都能充分考虑学生的情况，再运用所学的教学技能来处理问题。花了2，3天的时间，总算把教案和课件做好。本以为这样的教学设计应该算是比较理想的了，想找指导老师看看，听听老师的意见再修改，不过老师要考试很忙，就没有帮我看。后来，我只能拿着课件直接上讲台了。

上课的时候，我直接根据我的教学设计来讲。可是，由于条件限制，没办法做演示实验，更不用说分组实验。而部分同学的空间想象力不够好，没办法在脑海里对杠杆以及杠杆的工作原理形成感性的认识。经过我的讲解，且播放完演示视频之后，知识点是讲解完了，教学任务也完成了，但是还是有少数学生仍然存在疑惑，这样的教学效果不算理想，难道就这样不管他们吗？如果这部分知识没能很好的接受的话，那么学生在后面学习“杠杆的平衡条件”和杠杆的分类的时候就会有很大困难。

突然，我看到讲台上的圆规跟粉笔盒，这不就是活生生的例子吗？于是，我用这几个“临时教具”给同学们演示了“撬石头”的模型。在看到同学们眼睛发亮的那一刻，我舒心的笑了。

通过这几节课的讲授，我总结得出：教学设计一定要以学生为主，一定要根据学生的实际情况来设计，不同的班的学生有不同的特点，所以上同一节课可能要有不同的教学设计；做了课件，不一定要完全根据ppt来讲，而是应该把该讲的知识点讲清楚、讲透彻了，如果时间不够，有些例子可以不讲，留到作业中再出现，但是教学目标一定要完成。

这段时间，我经常熬夜写教案、做课件，虽然很累很辛苦，但为了能够设计出更好的教案、能够更好的完成教学目标，我都觉得无所谓。我想，我已经爱上了教师这一职业了，我已经慢慢地踏上我的职业旅程了。

如今的我，已经能够很好的明确教学目标了，能从容地站在讲台上讲完一节课了。但是，我的粉笔字还有待改进，讲课过程跟学生的眼神交流也不够。这些都需要花功夫，长期练习、改进。