十几年来一直在教育一线摸爬滚打，何其繁忙，作为一名小学的班主任竟然是两边不见日头，备课，上课，批改，辅导，各种书写的资料应接不暇，晚上只有闭上眼睛，这一天的工作才真正结束了。忙碌的身形，疲惫的腰肢，僵化的思维，只有在学生离开了校园，才可好好地喘上一口气。家人很是不解，为什么每天总是那么忙啊？

今春我主抓了教育科研，好同事都劝我不要接，其实我也知道这个行当不好做，是费力不讨好的，没有什么突出的业绩可为。因为大家都不够重视，每个课题都是临时补写材料，交上些钱就可以得到一个结题证书。甚至自己参与了哪个课题都不知道，到得证时一个个比谁都要的欢，慨叹为什么没有自己。而需要交材料时各个又是推三阻四的。

干啥吆喝啥，我从干上这一行，竟然觉得喜欢上了教育科研。我猛然发现从教多年的自己竟有些可悲，只顾低头拉车，筋疲力尽，从不抬头，更不回头，每天忙忙碌碌却无暇思考。想想多么可怜。是啊，多少老教师在教育事业中辛苦半辈子，到退休时依然平平淡淡，没有任何的精彩，有的甚至连中级职称都没有得到，带着遗憾离开。我觉得就是不去思考，不去研究，日复一日，年复一年的重复着昨日的故事。这就是行动的巨人，思想的矮子。多少老师到了学期结束，自己留下的只是那厚厚的一沓卷子，若让他说说经验，有何妙招，写写论文比登天还难。

昨日我拜读了丁山老师的博文，被其勤于思考，笔耕不辍的执着精神深深感动，在支教的艰苦日子里依然写出40多万字的教学随笔，这是多么不容易。我虽未能亲耳听到他的课，可我坚信在他的课堂上定然是万般美妙的。他就是把教学和思考有机的融合起来了。

今日我有幸来到进修学校，参与了中国教育学会小学专业委员会吉林实验区的一个课题调研会，很是感动。地区教科所的唐老师就我们上传的阶段研究报告逐一审阅并回复了指导意见。14个实验校的课题主持人逐一地介绍了本校的课题运行情况。大家认真地聆听，及时地记录，认真地思考。已近中午，可是大家交流的情致正浓，大家都感觉到专家能亲自指导，认真反馈，指明方向，让我们也感受到了科研的真味道。科研就是科学研究，脚踏实地，突出效果，真正为提升教学质量服务。让每一位实验教师在实践中总结，提高，确实感受到教育科研的强大效益和巨大的活力。

想想教育改革家魏书生，看看家乡走出的名师窦桂梅，我深深地感到了思考的重要，科研的魅力，我愿意和我的同事们乘着科研的翅膀，不断地打造站前小学更广阔的明天。