陶继新曾经这样说过：“读书不是一时的事情，也不单单是为了教学，还为了终生的幸福。如果不读书，就没有精神寄托，就不能给自己精神定位，不能给自己的灵魂定位。如果没有灵魂定位、精神定位，身体就会垮掉。”我一直很欣赏这句话。在物欲帜烈，思想浮躁的时代，从事教书育人这个职业的我们从很大程度上来说，应该是一个理想主义者，是“麦田里的守望者”，我们在经济上不会富有，甚至相对贫困，那么，靠什么来支撑我们的生命呢？靠什么来体现我们人生的尊严呢？答曰：靠读书。

朱永新教授认为，一个人是精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。海口一中校长马向阳，学校工作那么繁忙，还抽时间读经典，读名著，并把自己的博客定名为“我的书斋生活”，这种精神何其难得。上海首批特级教师于漪，读书让她的教学富有特色，即使一个提问，她都设计得独具一格。因为于漪是教育大家，她读了多少书，又背了多少书，这是我们许多老师无人能比的。青岛市嘉峪关学校的苏静，可谓“腹有诗书气自华”，她之所以一鸣惊人，缘自她的读和背，她把学生分成男女两个诗社，男的名叫“青云斋”，女的叫作“兰若轩”，课上课下，两个诗社经常饶有兴趣地进行读诗、背诗和作诗比赛。还有，我从“新思考网”上认识的王槐珂老师，她钟情于读书，读杜拉斯，读张爱玲，读苏青，读萧红，读张小娴，读安妮宝贝，她说：“有的书是大餐，有的书是甜点，有的书是饮品，是清香的茶，是醇厚的酒，缺之不得”。

对许多中小学教师来说，自己不读书或不怎么读书已经不是罕见之事了。“教书不读书”已经成为部分中小学教师真是的生活写照。人人都知道，教师这个职业是社会上业余时间最多的职业。双休、黄金周、寒假、暑假等，在我们周围的同行中，除了自己所教的教科书和教参外，他们极少读书，他们的生活方式就是看电视，搓麻将，打扑克。你说他们不读书，他们吃惊地反问你：“读书？有什么用？电视上什么都有。”

课堂教学应是对教材文本审视之后的创造，是一种富有生命张力的精神活动。所以，教师必须读书，使我们真正地拥有智慧人生。一旦拥有智慧，我们可以从一块石头里面发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。一个不读书的教师，穷其终身，最多只能是一个教书匠；而有着一定文化积淀的老师，教学时间未必太久，年龄未必太大，却能够脱颖而出，创造许多不朽的教育神话。

我们老师在日复一日，年复一年，周而复始地生活着，重复的生活让我们变得成熟、走向成功，但也使我们产生一种惰性，甚至是职业的倦态。野兔循着脚印走，很难追。聪明的猎人在脚印下设下陷阱。兔子失败在太相信自己的走过的路。在一定程度上，我思故我在，思想造就人的伟大，人是一根苇草，非常脆弱，但会思想的苇草是很坚强的。很重要的方面，从书中来。书籍是时代的波涛中的思想之船，把宝贵的货物送给一代双一代人。读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。周国平写过《人生的空白》，把空白留给读书，用空白来读书。而知识、智慧、思想、精神也许来自那空白的深处。

只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。热爱读书的教师，是社会的财富，是一笔无形资产。正如苏霍姆林斯基所说：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”

读书能让我们长见识，明是非，坚心志。“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。”请记住苏霍姆林斯基的名言。让读书成为我们的一种生活方式。