做学生生命中的贵人 １
　　　　春风含笑　
　　曾经听过吴正宪老师在她的报告即将结束的时候，讲述这个故事，当时十分感动。的确，如果我们做教师的能够善待每一个孩子，用心去呵护他们的成长，那么我们的教育事业才是一片光辉灿烂的亮丽风景！！！——我的感受 

许多年前，汤普逊老师对着她五年级的学生们撒了一个谎，说她会平等地爱每个孩子！

但这是不可能的，因为前排坐着泰迪·史塔特——一个邋遢、上课不专心的小男孩，事实上，汤普逊老师很喜欢用粗红笔在泰迪的考卷上画大大的叉，然后在最上排写个不及格！

某一天，汤普逊老师检视每个学生以前的学习纪录表，她意外地发现泰迪之前的老师给的评语十分惊人：

一年级老师写道：泰迪是个聪明的孩子，永远面带笑容，他的作业很整洁、很有礼貌，他让周遭的人很快乐！

老师说：泰迪很优秀，很受同学欢迎，但他的母亲却患了绝症，他很担心，家里生活一定不好过！

老师说：母亲过世泰迪一定不好过，他很努力表现但父亲总不在意，若再没有改善，他的家庭生活将严重打击泰迪。

三年级四年级老师：泰迪开始退缩，对课业提不起兴趣，没有什么朋友，有时在课堂上睡觉。

直到现在，汤普逊老师才了解泰迪的困难，而深感羞愧，而当她收到泰迪送的圣诞礼物，汤普逊老师更觉得难过。

因为别人的礼物用缎带及包装纸装饰的漂漂亮亮，泰迪送的礼物却是用杂货店的牛皮纸袋捆起来。

汤普逊老师忍着心酸，当着全班的面拆开泰迪的礼物，有的孩子开始嘲笑泰迪送的圣诞礼物：一条假钻手环，上面还缺了几颗宝石，另外是一罐只剩四分之一的香水。

但是汤普逊老师不但惊呼漂亮，还带上手环，并喷了一些香水在手腕上，其它小朋友全楞住了。

放学后泰迪·史塔特留下来对汤普逊老师说：老师，你今天闻起来好像我妈咪喔！

一等泰迪回家，汤普逊老师整整哭了一个小时，就在那一天，汤普逊老师不再“教书”：不教阅读、不教写作、不教数学，相反地，她开始“教育孩童”！

请问老师又在教书吗?为什么她说不再教书?

汤普逊老师开始特别关注泰迪，而泰迪的心似乎重新活了过来，汤普逊老师越鼓励泰迪，泰迪的反应越快，到了学年尾声，泰迪已经成为班上最聪明的孩子之一。

虽然汤普逊老师说过她会平等地爱每一个孩子，但泰迪却是她最喜欢的学生。

一年后，汤普逊老师在门边发现一张纸条，是泰迪写来的，上面说汤普逊老师是他一生遇到最棒的老师！

六年过去了，汤普逊老师又发现另一张泰迪写的纸条，泰迪已经高中毕业，成绩全班第三名，而汤普逊老师仍是他一生遇到最棒的老师！

四年后，汤普逊老师又收到一封信，泰迪说有时候学校生活并不顺利，但他仍坚持下去，而不久的将来他将获得荣誉学位毕业！他再一次告诉汤普逊老师，她仍是他这一辈子遇到最棒的老师！

四年过去，又来了一封信。信里面告诉汤普逊老师，泰迪大学毕业后决定继续攻读更高学位，他也不忘再说一次，汤普逊老师还是他这一生遇到最棒的老师。

而这封信的结尾多了几个字：泰迪·史塔特博士。

故事还没结束呢！你瞧！

该年春天又来了一封信，泰迪说他遇到生命中的女孩，马上要结婚了，泰迪解释说他的父亲几年前过世了，他希望汤普逊老师可以参加他的婚礼并坐上属于新郎「母亲」的位置，汤普逊老师完成了泰迪的心愿。

但你知道吗？汤普逊老师竟然戴着当年泰迪送的假钻手环，还喷了同一瓶香水，是泰迪母亲过世前的最后一个圣诞节用过的香水。

他们互相拥抱，史塔特博士悄悄在耳边告诉汤普逊老师：“汤普逊老师，谢谢你相信我，谢谢你让我觉得自己很重要，让我相信我有能力去改变。”

汤普逊老师热泪满盈地告诉泰迪：泰迪，你错了！是你教导我、让我相信我有能力去改变，一直到遇见你，我才知道该怎么教书！

遇到人生中的贵人时，要记得好好感激，因为他是你人生的转折点。同时,我们也要思考如何当孩子生命中的贵人？

　　　做学生生命中的贵人２

　　　鹿泉市寺家庄学校 任志才

全国著名优秀班主任高金英老师在一次讲座中说过这样一段话“人生有三大幸事，第一是上学时遇到一位好老师；第二是工作时遇到一位好师傅；第三是成家时遇到一位好伴侣。”既然从事了教育这一崇高的职业，我们就应该努力让自己成为学生生命中的第一个贵人。

孩童时期，老师是孩子们心中的神，老师的话就是真理，老师的行为就是典范。可是随着时间的推移，这份神圣的敬仰之情被改写了。课堂上，有的学生公然冒犯老师；课下，有的学生对老师怨声载道。而这些现象更多地集中在被老师长期高压管理下的后进生身上。看到这些，我们是否也应该从自身反省一下呢？如果我们能掌握科学的方法，用一颗博爱之心去温暖每一个学生，那么，我们的工作就会是另一番天地。

一、用理性看待后进生，给他们一个舒适的空间。

一个班级既有优秀生，又有后进生，爱聪明、听话的孩子容易，爱迟钝、淘气的孩子难。作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这是有悖于教师职业道德的。

在这个以成绩定优劣的现实里，后进生的日子不好过。他们像阴房里的太阳花，不能昂起头来尽情地享受阳光。后进生的落后只是暂时的。其实我们眼中的后进生也不过是反应慢一点，性格顽皮一点而已。从哲学的角度讲，快慢并不影响对事物的认知质量，有些后进生只要我们等一下，他就能跟上。还有的学生虽然在校其间，表现不尽如人意，但走上社会之后，表现也很出色。所以我们不应该用一把尺子去衡量所有的学生，这种做法是有缺失的。我们总希望每一个孩子都做优秀生，思维敏捷一些，做事能力强一些，乖巧听话一些，这是不现实的。我们的教育目的不是铸造同一规格的产品，不是扼杀学生的个性，而是培养社会发展所需的多方面人才，所以，我们应该允许学生存在差异，允许学生个性化的发展。

只有我们对后进生有了一个客观理性的认识，才能从心底接纳他们。每一朵花都有开放的权力，对后进生这样一个特殊群体，我们应该正确认识他们，研究他们，给他们应有的尊重，让他们有一个舒适的成长空间。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育，这首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”这句话就道出了教育工作者必须具备的细致和耐心这一基本条件。这一点对后进生显得尤为重要，当他们出了差错时，老师忍住满心的怒气，多一份平和，他们就可能向前迈进一步，天长日久，跬步积千里。所以让我们用爱心为后进生铸造一个自由呼吸的空间吧。

二、用真情帮扶差生，让他们绽放灿烂笑脸

每一个人都希望自己是优秀的，都希望自己是一个成功者。一些孩子之所以成为后进生，是因为他们不曾尝到成功的美好滋味，还没有认识到奋斗的价值。所以，对于心理障碍造成的因素，关键是成功教育和自信教育。

（一） 教育学生树立信心，战胜自己。

人最大的敌人是自己，只有战胜了自己，才能战胜一切。古今中外，战胜自己，书写精彩人生的例子不胜枚举。双耳失聪的贝多芬创作了《命运交响曲》，用强劲的音乐奏响了生命的最强音。高位截瘫的张海迪用坚强的毅力掌握了十几种外语，并学习针灸为别人带来健康。一个小女孩在放风筝时，不慎触电失去了双臂，她没有被生活击倒，几年里，她学会了用脚洗脸、写字，还在跑步、跳远、游泳方面取得了骄人的成绩。与他们相比，我们的这一点点失败是多么微不足道啊！信念的作用是不可低估的，它就像一个燃烧的火把，能激起学生的信念。在学生没有信心的时候，我们适时地给他们讲这些故事，告诉他们失败并不可怕，可怕的是自己没有了战胜自己的信念，如果现在连这一点点小的困难都战胜不了，自己还能做什么呢。学生是有一定的思考能力的，在他们认可了这些话时，他们就已经向成功迈出一步了。

（二） 教育学生竭尽全力，超越自我

看到过有这样一个故事，一只受伤的兔子竟然在猎狗的追赶中逃生成功了。问及原因，兔子说：“猎狗是尽力而为，我是竭尽全力。”是啊！猎狗追不上兔子，回去也就是一顿责骂，而兔子没逃脱就会失去生命啊!这就是尽力与竭尽全力的区别。我们经常听到“我已经尽力了”这样的话语，仔细想来，这不也是为自己的失败开脱的一种借口吗？如果竭尽全力就会是另外一种情形。微软公司的老总比尔盖茨，在7岁的时候就能背诵《圣经》里的马太福音了，马太福音是《圣经》里最长的，大约3万字。用他自己的话说就是：“我竭尽全力去背。”连成人都做不到的事情，一个10岁的孩子却做到了。这就是竭尽全力创造出的奇迹！两个不同的故事，阐述了一个共同的道理：竭尽全力去做，一些看似不可能的事也会变成现实。人的潜力是巨大的，差生的落后是种种原因造成的，如果我们连竭尽全力去追赶他人的机会都不给他，那他就输在了人生的起跑线上。所以我们应该让他明白，竭尽全力就一定能超越自我。学习差的学生大凡都缺乏勤奋刻苦的精神，甚至连基本的作业都完成不了，这怎么能提高呢？只要帮助他们找到差的根源，树立竭尽全力去追赶的意识和信念，就能走出差生的行列。从另一个层面去想，因为差，所以进步的空间就更大。他们的点滴进步都可以作为前进的驱动力，享受成功所带来的喜悦。

每一朵花儿都有开放的权利，每一只鸟儿都有歌唱的权利，我们应该让每一朵花都开出自己的姿态，每一只鸟都唱出自己的旋律。学生是带着希望而来的，我们应当成为帮助他们实现希望的、生命中的贵人。

　　做学生生命中的贵人３

　　——我所了解的宏志班班主任高金英老师
　　　　　　　　语文组 王静林
　　四月中旬，受学校的委派，我万分幸运地参加了在厦门举办的“提高中小学班主任专业素质研修班” 的活动，在会上有幸聆听到几位专家的报告，尤其是来自北京市广渠门中学宏志班的高金英老师所做的题为《提高自身素质，做好新时期班主任工作》的报告，真是让我大开眼界。
　　报告会上，我们有幸和这位朴实、幽默、深刻的“老”班主任进行了一次“亲密接触”。高金英老师围绕班主任要具备良好的师德、要有完善的人格魅力、要具备的知识能力修养等方面进行了阐述，她用鲜活、生动的案例，富有启迪性的哲理故事，来表达自己对“教师素养”的理解，对班主任工作的点滴感悟。高老师语言幽默朴实，讲述的虽是工作中的点点滴滴，但却时时处处透露着教育的智慧，为班主任素质的全面提高提供了新思路和新方法，使在场我们收获颇丰。
　　（一）关于宏志班
　　1995年北京崇文区广渠门中学宏志班创办，是专门招收北京市品学兼优、生活贫困学生的免费高中班（这些家庭的父母有的是下岗或离岗的、更多的是老弱病残的、有的是单亲的、有的是孤儿等等，绝对是最贫困、社会最底层的家庭）。这个闻名遐迩的穷孩子班，不仅敞开襟怀，让班里每个孩子感受到了人生的温暖并100%地考上了大学，更主要的还在于为社会树立了一种榜样，它展现了一种品质，一种气节，一种精神风貌。宏志班学生“宏图寄党恩，志远为国强”的志向不仅在北京甚至在全国也差不多是家喻户晓。
　　（二）关于高金英老师
　　高金英生于1949年，从小的愿望就是当老师，初中毕业她被保送到北京第一师范学校学习，不久因为“上山下乡”运动成了一名“老三届知青”，后来她在河北省吴桥镇教了25年的书。作为返城知青，高老师1995年调入广渠门中学，刚好那一年正赶上学校要开办救助贫困优秀学子的宏志班，当校长把首届宏志班班主任交给高老师时，谈了三个问题，第一、到了广渠门中学，工资比那边不高；第二、不能马上就评上高级职称，那得论资排辈。第三、住房问题学校解决不了。
　　高老师当时就想努力的工作，她就跟校长说到，职称的问题不在您而在我自己，如果我不努力工作，没准十年轮不上我，但是只要努力去工作，没准半年的时间我的高级职称就能拿下了。果不其然，1995年7月15号到的广渠门中学，96年1月份高老师的高级职称就批下来了。
　　高金英老师先后担任北京广渠门中学一、四、七届“宏志班”班主任、全国优秀教师、全国三八红旗手、中央电视台《东方之子》栏目特邀嘉宾，还有一大堆全国、北京市、崇文区授予的荣誉。“博才广学真诚为师,两袖清风坦荡为怀”是人们对她的写照。她出版的书籍主要有《没有音乐照样跳舞》、《我与宏志班》、《阳光总在风雨后》等等。
　　人们称呼她的名字有很多：高老师、高老太、高老板、老佛爷、宏志妈妈。她给我们的印象是幽默、风趣、睿智，富有激情和爱心，善于言辞，语言修养很深厚，富有教育教学的机智，常常能别出心裁；而且她热爱读书、也善于学习，善于把知识内化为自身的素质，所以她知识广博，在实践中左右逢源，她特别注重积累，能从一些小故事中感悟出大智慧并运用于工作和生活中。她2005年55岁退休了。在“宏志班”十年的教学生涯中，高金英老师积累了丰富的教学经验，也探索出一套独特的班级管理模式。她教育学生用美做皮肉，用善当经脉，用真架起全身的骨骼，三者撑起一个大写的人。她培养学生树立健全人格，提高人格素养，使学生们具备了文明的举止、良好的习惯以及健康积极向上的人生态度。十年来她没有上下班；没有双休日；没有寒暑假；没有加班费，有的只有奉献和付出。她所教的学生100%的考上大学，90%考上重点大学，其中有79人在高中加入了中国共产党，75%以上在大学里做学生干部。她用自身的智慧与毅力送给了社会一笔丰厚的财富：她使学生懂得了知识改变命运的道理；为家长树立了育儿励志的榜样；坚定了教师没有爱，就没有教育的信念；告诉了社会，有一种叫“关爱”的美好情感在悄然生长。
　　当高老师55岁生日之际，为了报答师恩，更是感谢 “妈妈”多年的爱，在广渠门宏志中学礼堂，百余名宏志生为班主任高金英庆祝55岁的生日。过完这个生日，高老师将结束30年的教师生涯，从此远离讲台。庆祝会上，高老师说：“今天，我是最幸福的人。这个荣誉是大家给我的，我终身难忘……”台上，高老师泪流满面，用哽咽的声音讲述着广渠门中学宏志班十年间的风雨故事。台下，同学们手中挥舞着鲜花和亲手准备的礼物向高老师齐声喊道：“妈妈，我爱你！”
　　在这之后的“六一”庆祝会上，胡锦涛总书记握着高金英老师的手，感谢她为孩子们的健康成长所做的出色工作。
　　宏志妈妈对她的学生们说：你们只要能忍世人所不能忍，你们就会变成蛟龙；做世人之不肯做，你们就会变成雄鹰。潜龙在田，为的是明日的腾飞；苍鹰翱翔，为的是天穹中的自由。你们今天的自强，必然结出明天的绚烂之果。
　　（三）关于高老师的人格魅力
　　高老师的报告可以用一句话来概括，就是：小故事，大智慧。她在报告中基本上都在讲案例，让我们听的特别顺耳，倍感亲切，还具实效性和操作性。
　　下面摘录几则我所听到的高老师讲的小故事，来感受她的人格魅力吧。
　　1、“打鸟”的故事：老师问：“树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？”学生答：那枪声几分贝？打鸟犯法吗？你确信树上是十只鸟吗？旁边那些树上有没有鸟？树上有没有鸟笼里的鸟？其中有没有残疾的鸟？……所以需要我们有真才识学，不仅要全面系统掌握所教学科的知识，还要掌握一定广度的文化知识，例如文艺、体育、美学、史地、校园文化。
　　——启示：老师应该具备的知识，一是对学科知识有一定的深度和广度；二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展；三是要懂得与本学科相关的知识；四是能把本学科的知识变成自己的学术造诣，能够清楚的表达出来。
　　2、大合唱《解放区的天》，五音不全的学生能和出四重唱，扯着嗓子吼能拿个二等奖。
　　——启示：班主任应具备的知识，有些像蜜蜂采蜜，需要博才众长。
　　3、一个有人情味的人是有人格魅力的，北风、阳光比赛看谁能把行人大衣脱下来，北风上场了，刮得飞沙走石，结果行人反而把大衣的衣领衣扣系得更紧了，后来太阳上场，它悄无声息地把阳光洒向大地，结果慢慢地暖和了，行人开始解开衣扣，最后把大衣脱掉。什么是人情味？人情味就是阳光的味道。我觉得在做班主任工作当中，就应该具有这种阳光的味道。
　　4、欣赏李素丽说过的一句话：“认真做事，只能把事做对；用心做事，才能把事做好。”
　　——启示：班主任应该具备的人格魅力，既阳光的味道，体现在体现在两个方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会用心去做事。
　　5、高老师写了一本书《给小鸟一小截树枝》。“给小鸟一小截树枝”，是原自他人的一篇文章，内容大概是说有一种小鸟能成功地飞行几万里，飞越太平洋，它靠的仅仅是一小截树枝，累了，它把树枝投在水面上，站在上面歇歇脚；饿了，就站在树枝上捕鱼吃；困了，站在上面打个盹，结果，它成功地飞行了几万里，飞越了太平洋。文章的寓意原是说一个人在前行中包袱不能太多、太大，轻装前进才有可能成功。当时觉得这一小篇文章非常好，从另一种意义上讲，如果把学生们比喻成“小鸟”，它们要成功，起飞时的那一小截树枝是不可缺少的。我们做老师的就应该适时地帮“小鸟”选择好那一小截树枝，待它们准备飞行时，及时帮“小鸟”们衔在嘴里。那样的话，“小鸟”们成功的机会就更大了
　　——启示：做学生生命中的贵人。现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生素质服务。包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。
　　6、善于激励：跑步时用姚明的话说“累死也比输球的感觉好”；跳高时用心理学的话说“跳高时我把心先甩过去了”。在每次考试之前对自己重复几句话：“考而不死是为神”，“考就是烤，要翻来覆去地烤，但火候要掌握好”，“考试就是查漏补缺，不会的题正是自己的‘软肋骨’，刺中它有什么不好？”
　　7、家长会上设置各种奖项：成绩最优的、进步最大的、乐于助人的、劳动积极的等等，当家长看到他的孩子什么奖也没有时，自己的孩子是怎样的自然是不言而喻了。
　　——启示：激励往往能创造奇迹，寻找学生身上的闪光点，通过强化意志，培养学生学习的信心和毅力。帮助家长改进教育方法，为学生创造良好的家庭环境。
　　8、 “咸菜风波”。为了解决孩子们偶尔素菜不够的问题，班里用班费买了一箱真空包装的咸菜。不久老师在偶然中发现，箱子中有好几袋咸菜因为没有及时吃完长毛了。
　　“在我们每天的班级管理当中，第一天我问大家它为什么长毛？第二天我问长毛的咸菜为什么让我发现？我从关心班集体角度来谈。第三天我说小小年纪我们为什么不懂得节俭？宏志班的孩子我们都是穷孩子，那你有了之后，你就会大手大脚，将来如果你掌了权，国家的权力、企业的权力，那么你会不会就会挥霍？第四天还是这个话题，就是为什么不自律？我觉得一个人成长，他应该尽快地完成一种“从他律到自律”的转变，第五天还是这个话题，为什么不立志？其实我自己，我从1968年下乡，在河北省吴桥县，就一个人在外面拼搏，我自己的体会，活在世上还得立志，一个人缺了什么，不能缺了志气。”
　　——启示：班主任要敢于教育，善于教育，要有教育的智慧，做到稳、准、狠。当学生在犯小错误的时候，他本人是觉得不以为然，这个时候老师给他指出来，严厉地批评，提醒他注意；当他犯了大错误的时候，我们讲傻子都知道错了，老师就没有必要跟他没完没了地批评啊、或者说更严厉地指责，没必要了。
　　9、高老师说不赞成“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这说法，“是裤衩的布料就做不成衬衫”，教育不是万能的，我尽力了就行，否则还要公安局干什么？
　　“不要把教育的希望太多地寄予其家长，当老师管不了的时候，这孩子的家长早就管不了了。”
　　“新时期的班主任工作应在两个字上下功夫：“静”下心来教书，“潜”下心来育人。”
　　最后以高金英老师的人生格言及她写下的一段精彩名句作为结束语，也与大家共勉：
　　人生格言：吃所喜 穿所好 一任秉性 为的是：心底坦然
　　付其劳 奉其酬 两袖清风
　　精彩名句：人生就是一本书，自己写来大家读。
　　有的章节很精彩，有的段落却模糊。
　　阴晴圆缺常有事，还有脸笑心在哭。
　　不说什么无怨无悔，不说什么十分满足。
　　只知道人生来世就一回，怎能做那多姿的盆景树。
　　回首漫漫来时路，脚印各个好清楚。

做学生生命中的贵人４

　　　　柏晓慧

一位名叫汤普逊的老师，曾经对自己的学生说，她爱班上的每个孩子一样多，其实她内心并不是这样想，当她给一个叫泰迪·史塔特的孩子卷子上打上大大的.......号，写上“不及格”的成绩时，甚至还有一丝快意。后来，当她读到这个孩子成长中各年级段老师写给他的评语时，才知道泰迪·史塔特曾经是个很活泼、很聪明的孩子，是妈妈的去世、爸爸的消沉让他逐渐失去了希望和动力。汤普逊老师不由得对这个孩子多了几分关爱。圣诞节来临时，泰迪将一串残缺不全的手链和四分之一瓶香水送给了老师，遭到同学的哄笑。汤普逊老师没有嫌弃，她戴上手链，又在手腕上喷了点瓶中的香水。泰迪很感动，他说老师闻起来有妈妈的味道。从此，汤普逊老师开始致力于教育孩童，她鼓励、帮助泰迪，令他不断进步。她说她爱学生一样多，其实那依然是谎言，但那是因为泰迪已成为她最宠爱的学生！当泰迪小学毕业时，他写了张字条告诉汤普逊老师，她是自己遇到的最棒的老师！当泰迪中学毕业时，他写字条称赞汤普逊老师是“一生遇到的最棒的老师”！当泰迪大学毕业时，汤普逊老师又收到了字条，上面写着她是泰迪“一辈子遇到的最棒的老师”！当可敬的老师再次收到这样的字条时，落款竟是“泰迪·史塔特博士”！在泰迪与心爱的人携手走上红地毯时，汤普逊老师被邀请参加婚礼，并坐上了属于新郎母亲的位置！泰迪饱含深情地对恩师说，“谢谢你相信我，让我相信我有能力去改变。”而汤普逊老师也诉说了泰迪的成长带给她的启发……这个故事我是第一次听到，听得泪眼婆娑，心神激荡。我为泰迪庆幸，为他能在成长中最黑暗的时候遇到汤普逊老师而高兴，为他的改变而欢呼；我也为汤普逊老师而感动，她用母亲的心、老师的爱帮助了这个孩子，让他看到了希望，也实现了梦想。是的，在人生这条崎岖不平的道路上，遇到生命里的贵人，点醒自己、激励自己、引领自己，的确是好事，我们都应当懂得珍惜，懂得心存感激。教师成长工作室的李老师、周教授、赵春凤老师等许多志愿老师，不就是我们成长中的贵人吗？

这个故事在令我感动之余，引发了我更多的思考。是的，汤普逊老师是泰迪成长中的贵人，帮助他走出了人生的低谷，迎来了美好的生活。在人生的旅途中，能够遇到这样的改变自己的贵人，的确是件幸运的事。但作为老师，不能只为自己的发展考虑，我们的职责要求我们的眼睛要关注学生的未来，要求我们也去做孩子成长中的贵人，给他们以爱和引领，让孩子们的人生之路因为遇到我们而更加美好。那么，在夜阑人静的时候，让我们问问自己的心吧，我们究竟是谁生命中的贵人？在孩子成长的旅途中，我们究竟扮演了什么角色？

这个问题让我想到了另一个故事。这一年的圣诞节，保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞节礼物。圣诞节的前一天，保罗从他的办公室出来时，看到街上一名男孩在他闪亮的新车旁走来走去，触摸它，满脸羡慕的神情。

　 保罗饶有兴趣的看着这个小男孩，从他的衣着来看，他的家庭显然不属于自己这个阶层，就在这时，小男孩抬起头，问道：“先生，这是你的车吗？”

“是啊，”保罗说，“我哥哥给我的圣诞节礼物。”

小男孩睁大了眼睛：“你是说，这是你哥哥给你的，而你不用花一角钱？”

保罗点点头。小男孩说：“哇！我希望……”

保罗认为他知道小男孩希望的是什么，当然是——有一个这样的哥哥。但小男孩说出的却是：“我希望自己也能当这样的哥哥。”

　 保罗深受感动地看着这个男孩，然后他问：“要不要坐我的新车去兜风？”

　 小男孩惊喜万分地答应了。

　 逛了一会儿之后，小男孩转身向保罗说：“先生，能不能麻烦你把车开到我家前面？”

　 保罗微微一笑，他理解小男孩的想法，坐一辆大而漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但他又想错了。

　 “麻烦你停在两个台阶那里，等我一下好吗？”

　 小男孩跳下车，三步两步跑上台阶，进入屋内，不一会儿他出来了，并带着一个显然是他弟弟的小男孩，因患小儿麻痹症而跛着一只脚。他把弟弟安置在下边的台阶上，紧靠着坐下，然后指着保罗的车子说：

　 “看见了吗，就像我在楼上跟你说的一样，很漂亮对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一角钱！将来有一天我也要送给你一部和这一样的车子，这样你就可以看到我一直跟你讲的橱窗里那些好看的圣诞礼物了。”

　 保罗的眼睛湿润了，他走下车子，将小弟弟抱到车子前排的座位上，他的哥哥眼睛里闪着喜悦的光芒，也爬了上来。于是三人开始了一次令人难忘的假日之旅。

　 在这个圣诞节，保罗明白了一个道理：给予比接受真的使人更快乐。

不知为什么，在听高老师报告的时候，我的脑海中就闪现出这个故事，我想也许是高老师报告中闪烁着的人性美感染了我，让我对一个人在社会中的价值有了更深的认识。作为社会的一员，我们在感谢生命中遇到的贵人时，不能忘记自己肩上也承担着同样的责任，要常常问着自己的心：我们每天面对的孩子会因遇到我们而走上美好的人生之路，还是会由于我们的忽视变得碌碌无为？我们的教育行为是能帮助孩子形成良好的价值观，还是会把学生引向自卑自弃的深渊？我们的教学能成就一个孩子的梦想，还是打碎了孩子的希望？一个孩子就是一个家庭的希望，一群孩子就是一个民族的希望！因此，老师啊，当孩子的父母把最心爱的宝贝送到您面前，当孩子扬起小脸把最甜美的微笑送给您时，请一定珍惜，要像呵护自己的眼睛一样，呵护这些幼小的心灵，让他们在您的引导下，越来越快乐，越来越自信，越来越聪明，健康快乐地成长！

那么，我们该怎样做，才能成为孩子生命中的贵人呢？记得有一次读到一篇关于李连杰的采访。记者问他，“你扮演了那么多武林高手，会那么多功夫，你认为哪一种功夫最高？”他说，“世界上最厉害的功夫只有一种，那就是爱。”那一刻，我的心弦被轻轻地拨动了一下。说得多好！爱，是世界上最厉害的功夫啊。爱，能融化心灵的坚冰；爱，能扬起希望的风帆；爱，能燃起求知的火焰；爱，能连通理想的彼岸！爱是阳光，是轻风，是春雨，带给幼苗最温馨的滋养，化作幼苗成长的动力源。有了爱，教育从此变得神圣；有了爱，生命从此多了几分挂牵！作为老师，我们的内心必须对孩子充满爱，用爱的眼睛去看学生，用爱的耳朵去听学生，用爱的心灵去关注和引导学生……借用陶行知先生的话说，就是要“烧心香”，向着我们的孩子烧心香，向着我们的人民烧心香！当我们把自己的心灵献给教育时，就会发现这是一片多么令人神往的乐园！所以，亲爱的老师们，让我们用心去爱吧，爱教育，爱学生，哪怕有再多的困难，只要心中有了爱，就有了前进的方向，我们的生命激情也有了释放的空间。

要成为孩子生命中的贵人，仅有爱是不够的。生命的成长不但需要雨露阳光，也需要科学的引领、智慧的启迪、艰苦的磨练。真正让孩子的生命大放异彩的，还有教师的教育智慧。因此，老师啊，您的手中应当有一根神奇的魔棒，轻轻一挥，就把孩子带进美妙的世界，让孩子在快乐中领略人类的文明，在合作中感受社会的进步，在实践中体验成长的喜悦……要拥有这根魔棒，老师首先得做个好学的人，为自己的教学做好充分的准备，让自己的每一天都过得充实而有意义，这是教师引领和帮助学生成长的基础。怎么做呢？

（一）向书籍学。教育大师苏霍姆林斯基在谈到老师备课时说，“怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”当我们与书籍结下终生的友谊时，就会发现这个忠实的朋友帮助我们打开了一扇通往智慧的大门。

（二）除了向书籍学习，还要在实践中学习。作为教师，在忙碌的工作之余，一定要给自己留下一块思考的空间，反思自己的教育教学行为是否恰当，有没有违背教育规律，是否对学生的成长有益，能否找到更好的教育教学方法等等，这样日积月累，将是一笔巨大的财富！

（三）此外，如果您希望成长得快一点，那就学学牛顿吧，这位了不起的科学家，曾经说过一句很有启发性的话——“我能够比别人看得更高更远，是因为我站在了巨人的肩膀上。”是的，向他人学习吧，不管那个人是谁，多大年龄，什么身份，什么专业，只要能给予我们思想的启迪、方法的指导，那就去学吧。大海之所以能成其为大，不正是因为它位置最低？教育的智慧需要老师用心琢磨，如同一把钥匙开一把锁，您只有具备了强有力的储备和能力，才能在教育教学中游刃有余，找到最适合孩子的教育方法，因材施教，帮助孩子健康成长。

在聆听高老师的报告过程中，泪水几度模糊了我的双眼，我为人性至纯的美而感动，为教师博大的爱所震撼。作为宏志班的班主任，她和她的同事们的确付出了很多很多。面对那些家庭贫困、成长环境复杂的孩子，老师要付出比平常多几倍的爱和心血。可是，他们没有抱怨，没有懈怠，用自己的爱心、智慧和力量改变了这些孩子的人生，他们就是这些孩子生命中的贵人！家境贫困可以改变，条件恶劣可以忍耐，家庭破裂依然上进，正如高老师自己所说的，没有音乐，照样跳舞！作为教师，要有能力和决心“把环境的阻力化为助力”，让我们身边的孩子因我们而改变，因我们而拥有美好的人生！

老师，这简单的称呼里，凝聚着太多的责任，承载着太多的期望。再一次问问自己的心，我是学生生命中的贵人吗？