——从反思的视角看教师专业化发展

（先向与会同志问候，然后自我介绍。引出三个术语：职业、事业、专业。）

人要在社会上生存，一定要有个职业。什么是职业？职业就是个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。也就是说这是养家糊口，为生存的需要必须的工作。什么是事业呢？有两个解释：1、人从事的，具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常活动。2、特指没有生产收入，由国家经费支出，不进行经济核算的事业。可以这么说，教育，是国家的事业，也是我们事业，因为我们是教师。自从我们踏入教师这个门槛，我们就有了两个业，一是职业，二是事业。有了职业，我们可以生存，有了事业我们就有了理想和目标。老师们我们应该感到自豪。但是，要当好老师不是那么容易。那么。怎样当一个老师呢？这就是今天，我要给大家主要讲的话题。（出示课件1）

怎样当好一个称职的教师

——从反思的视角看教师专业化发展

安徽省砀山县师范附属小学教师 李兴举

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老师们，有了职业和事业，还要有专业。什么是专业呢？“专业”一词也有两个解释：1、高等学校的一个系里或中等专业学校里，根据科学分工或生产部门的分工把学业分成的门类。2、产业部门中根据产品生产的不同过程而分成的各业部分。我们对照一下就会发现，我们不是高等学校，也不是中等专业学校，更不是产业部门。既然如此，我们教师有哪些专业呢？语文、数学只能是学科。但是，现在不是，经过多年的争论，现在意见统一起来了，教师属于专业技术人员。为什么这样定呢？因为，以前很多干部由于这个界定不清胡乱来，把不少根本不能当老师的人弄到教师队伍里。大队干部的亲戚、朋友、子女、关系户，不经考核，一句话：当老师。这就去当老师了。乡镇干部就更有权了。现在不行，入编要考核，当教师除了考核还要颁证，手续严格了。在国外，许多国家对教师职业的管理相当严格，他们把教师视为上等人，是很吃香的职业。中国历史上对教师也很尊重，不过，有些历史阶段不太好。有些话不好听，譬如：“搜先生刮大夫”的鄙视。不过文人也骂人，骂当权人对教师之不公，譬如：糟糠养贤才，珠玉买歌笑。荀子义正言辞地警告官僚们：国将兴必将尊师重傅，国将衰必轻师轻傅。这是师之不幸。但总起来看，古今中外，重视老师的还是多数。当今，国家对教育十分重视，提出科教兴国战略。把办好教育与国家兴亡联系起来。老师们，你们的前途和命运今后会越来越好。（出示课件2）

1、温家宝：教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳底下最光辉的职业。教师不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会。

2、加里宁：教师是人类灵魂的工程师。

3、恩格斯说：“尊师重教一个民族强大的表现。”

4、国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。

5、教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

6、经验+反思=成长（著名学者波斯纳提出的一个教师成长公式）

7、优秀教师=教育过程+反思（北师大教授林崇德的主张）

8、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。——叶澜教授

以上所讲还没有切入正题，什么是正题呢？这次教育局领导主要叫我讲讲从反思方面看，怎样当好一个教师，所以正题在反思上。什么是反思呢？为了讲清这个问题，我先给大家讲个故事。（1、蜜蜂为什么找不到出口；2、马克·吐温的道歉信；3、为皇帝解梦的两个大臣。视听众情况而定）

（然后出示课件3）

关于反思

1、反思：西方哲学中通常指精神的自我活动与内省的方法

2、波斯纳教师成长公式：经验+反思=成长

3、叶澜教授：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。

4、波斯纳（美国心理学家）：如果一个教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使有20年的教学经验，也只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不能有什么改进,永远只能停留在一名新手型教师的水准上。

我们知道，教师成长离不开反思。那么大家必然要问，反思什么？怎么反思？我们在具体操作中究竟怎么做？

英国洛克认为经验按其来源可分为感觉和反思（反省），前者即外部经验，后者即内部经验，反思是心灵以自己的活动作为对象而返观自照，是人们的思维活动与心理活动。“反思”人人都需要，各行各业都有，但我们今天主要讲两个方面：教案反思与教学反思。教案反思在去年“备好课”专题中讲过，今天是对上次讲座的改革与延续。“教学反思”这一内容是我新增加的，主要考虑到大家很需要。下面讲：

一、教案反思

教案反思的基本意义

教案也称课时教学计划或课题教学计划，是教师根据特定的教学目标，综合考虑学生状况、教学条件、环境和自身因素，精心设计的课堂教学的具体实施计划。

备课、教案、教学设计三个概念是有区别的。

教案是备课的展示和体现，而备课指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作。教学设计的概念目前没有统一的说法，但我们知道教学设计是一种更高层次的教案和备课。我们今天讲教案反思，基本上是把三个概念等同看待的。

教案反思

所谓教案反思，就是指教师围绕着教案的设计、实施而展开的一系列反思性活动的总称。这种活动包含教师对教案的自我回顾、评价及进一步调整，旨在积累教学经验，进行自我完善，提高教案设计水平，进而增强教学能力。

（课件出示4）

1、教案反思的基本意义

教案反思是一种重要的教育资源，它既是校本研究中“反思”、“互动”、“引领”三大核心要素的基础，又是连接教师专业发展中“专业”、“实践”两大知识支点的桥梁，对于提高教学效率，促教师专业发展，具有不可替代的作用。

（出示课件5）

2、教案反思的基本作用

a、课堂上的教案反思可以及时调控课堂教学进程，确保预期教学目标和理想教学效果的实现。

b、课后对教案进行反思，根据课堂的实际情况写出课后反思，对于调整自己的教学策略、凝练教学特色和教学风格，十分有效。

c、对教案的反思，能够补充、完善教案，积累教学经验，促进教学不断改进和发展。

d、教案反思可以为教师进行教育科研提供丰富的第一手资料。

e、教案反思有利于克服教学单向性，加强师生交流，密切师生关系。

（出示课件6）

3、教案反思内容的类别

a、课前的教案反思

b、教学中的教案反思

c、课后的教案反思

（出示课件7）

4、课后的教案反思

（1）、记教学中的“得”，特别是“亮点”

（2）、记教学中的“失”，特别是“败笔”

（3）、记学生在教学中的创新，特别是学生提出的新问题、新观点

（4）、记学生存在的问题

（5）、记教学中对突发事件的处理

（6）、记教案的改进

各位老师，这些方法都很好，但并不是每天非记不可。我的意思是只要有了感受，不管多忙，都要记。我本人从2007年开始记，有不少收获。开始记那会儿，有时候觉得很有必要记，可当握笔写时，又觉得无话可写；有时记下了，过了几天再看那天记的东西很无价值。就这样时记时不记，三年下来，还真有些收获。我希望各位老师能坚持记些东西。教案开始可以写详案，写个两三年就不必写那么详了。可转而记反思。反思是经验，是内部经验。可能有老师会说，我感受到了的经验都被那些专家学者和优秀的教师揭示过了。是这样，这几年我阅读了许多教育书籍，确实有这种感觉。但不要忘记，不管哪个地方哪个专家学者优秀教师，都没有你班的那些学生，都不可能有你的学生的家庭环境、社会环境、人际关系。譬如我今年上学期接的班里有一个姓王的学生，原来的班主任说他好逃学。我听了心里想：还有教育不好的学生吗？多下点功夫就是了。果然，我接班不久，这个学生逃学了。给家长打电话打不通。家访去。等到了他家不见学生。他妈妈说：“他说他不舒服，不想去了。”当我要见学生时，他妈妈又说让他爷爷领走了。我说我去找他爷爷，她又说不知他爷爷把他领哪去了。从她的神情和语言中我推断这个学生家长分明在替儿子掩饰错误，在厚颜无耻地撒谎。最后，我严厉地教训这位妈妈一顿，并指出她这样做的严重性，可我也只能用“如果是这样”“假如怎样”等来教育。后来，这位学生的爷爷去学校跟我谈教育小孩的问题，我验证一下那天的判断，结果，我的判断是对的。那天，我的反思是这样记的：学生的家庭精神生活的质量对学生的影响是很大的。对老师来说，有些学生的错误倾向是不可逆转的，不管你使用了自认为多么高明的教育方法和手段。也就是说，教育不是万能的。

今年7月28日，我在宿州二中接受新课程培训，讲座的孔凡哲教授在讲到教师职业态度时批评教师说：“没有教育不好的学生，只有不会教育的老师。”我立即给他指出：这是偏见。我为什么说他是偏见呢？我有许多事例可证明他是错误的。其次，我使用这个词，从词义表面看很轻，但内含着的一层意思很重。因为有个伟人说：偏见比无知离真理更远。

不过，这位教授还是很勇敢的，他公开承认了这种说法是错误的。

这个例子说明，经验是有说服力的。不管多大的人物，在真理面前，他都会感到苍白而无力。希望各位老师认真记反思，这是获取教育真理最好的途径和方法。

（出示课件8）

5、教案反思的内容

（1）、反思教科书处理的得失

（2）、反思教学环节设计

（3）、反思教学细节

（4）、反思教学目标与教学效果

（5）、反思教学得失

（6）、反思教学机智与课堂生成

在以上内容中，我认为最让人感兴趣的是反思教学细节。因为细节决定成败。教学细节实际上是构成教学环节的关键要素，其内涵可以涵盖很多很多的内容。在把教案设计通过课堂这个平台，内化为学生理解的过程中，有些细枝末节却在悄悄地扮演着重要的角色。如一节课的教学步骤如何规划，一节课怎样起始，一节课怎样结束，教学之中如何过渡，提出设计如何做到既有铺垫又突出主要内容，媒体手段如何有效有序地发挥其辅助功能，在某个教学片断要运用什么样的手段与策略等等。

事实上，教师在每一节课中都会有成功之处，也会有遗憾甚至败笔，这往往取决于教学细节的把握火候——无论是有效的课堂组织、高超的教学设计、活跃的课堂氛围、独创的问题情境、新颖的教学方法、默契的师生配合、精彩的教学片断、成功的临场发挥、有益的教学启示、突出的教学灵感、经典的师生对话、典型的教学案例、巧妙的问题处理、精当的教学语言、传神的体态眼神等等，还是教科书处理不当、课堂组织欠妥、教学方法不良、学法指导不力、语言表达不准、教学设计与实际脱节、解答不了学生的问题等等，都是教案反思的内容。

（出示课件9）

6、怎样作教案反思

（1）、教案反思的基本形式：说课、评课、再备课

（2）、教案反思的重要形式：写教后记、写反思日记、形成教案档案、同课异构活动

（3）、教案反思的方式方法

基本方法：自我调控法、同伴监督约束法、学生协助

常用方法：从学生的课堂表现中反思教案设计、从教师的自我感觉反思教案设计、从同行的反馈中反馈教案设计、从课堂实录反思教案设计

（出示课件10）

7、教后记的写作技巧

基本要求：及时记、恒久记、记有价值的、有深入的思考、要上升到教学科学理论的高度

写作要领：总结精彩，发扬光大

反思败笔，寻求矫正

采撷火花，教学相长

实录机智，凝成智慧

品味心得，改革创新

（上半时结束语）各位老师，以上我主要讲了教案反思的意义、作用、内容和方法。教案反思包含的内容很多，我只讲到很少的一部分，相信在今后的工作中你会找到反思的方法。

（下半时）开头语，引入教学反思

（出示课件11）

8、教学反思

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提个人业务水平的一种手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。

（出示课件12）

9、教学反思的类型和方法

反思类型有：纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等。

反思方法有：行动研究法、比较法、总结法、对话法、录像法、档案袋法等。

“教学”的概念非常大，教案是教学的一部分，不过，我这里的教学特指课堂教学。其实，在上面的讲述中，我已经讲了不少课堂教学反思。可见，教案反思与课堂教学反思也是不可分割的。之所以把它们分两块来讲，主要是为了大家走上工作岗位后服务，为能当个称职的老师服务。下面我要讲的，主要以实例来说明如何进行课堂教学反思，以提高自己的专业化水平。有点实用主义味道。

你走上工作岗位，要教一班学生，天天要上课，但是，你为上好课、当好老师做好准备了吗？我相信还有许多老师恐怕手忙脚乱，匆匆走上了“战场”。这会吃败仗的。现在，我给大家提几条建议，上完一节课后要六问七想

（出示课件13）

六问

1、课堂上你真的关注学生了吗？

2、知识是你直接给的，还是经过你的引导，学生通过自己努力获得的？

3、你组织的学习，如表演、合作、探究等学习是有效的，还是流于形式。

4、你在传授知识和技术的同时，是否关注了过程和方法，情感、态度价值观的培养？

5、你在课堂中扮演了一个什么样的角色？

6、你准备写反思日记吗？写什么？

（出示课件14）

七想

1、想一想自己的教学设计是否合理。

2、想一想本课的教学目标落实的怎么样。

3、想一想教学主体体现得怎么样。

4、想一想学生在学习过程中有什么困难。

5、想一想学生在课堂上有什么新见解。

6、想一想课堂教学活动的设计对学生发展语言、发展思维是否科学有效，能否由浅入深、循序渐进，进度是否适宜，时间分配是否合理。

7、想一想本节课是否产生了突发灵感，如有，该怎么记下来。

（出示课件15）

三多

1、多读书

2、多观摩

3、多交流

多读书是我的反思。以前，我喜欢读文学类书籍，如饥似渴，梦想当作家。进入2000年以来，因为晋级，需要写论文，没办法，看教学方面的报刊杂志。记得我写的第一篇论文拿给我的同学看。他一看笑了，说你这也叫论文？大杂烩！听听人家的意见，叫人家指指路，能提高些。后来，看多了，摸出一些写论文的门道，对课堂教学有很大好处。有理论指导自己的教学行为，比盲目操作，自以为是的实践好多了。这都是多读书的结果。华南师大附小的陈琴老师,今年在《小学语文》杂志卷首语中讲的一个故事说：她有个一个同学，是资深名师，对来求教者不传授秘诀，通通都是开一个长长的书单令其自读。规定大家一年里或精读或浏览的书达一百多本。书的涉及面很广，有文史哲中的名家名著，也有科普甚至童话。他会定期跟大家聊这些书。每一本，他都要求读过的老师有自己的所感所思。

个别老师不解其意，对名师说，这些书以后可以看，还是多讲讲备课技巧吧。

“不，这些书如果你以前没看，那么，必须此刻就看；之前看得不透，你必须此刻静下心来读透。不要等以后！你的目光投向何处，取决于你阅读的程度。”名师别有深意地说：“有几本垫底的书，可以令你有目视前方的高度。”

但凡名师，都阅读过大量的书籍。我研究过于永正、靳家彦、窦桂梅、孙双金、王崧舟等，他们都是读了很多书的人。所以，我希望大家要多读书，多思考。做一个读书人，一个文化人。

再讲一下多观摩。

观摩是什么意思？观摩是观看彼此的成绩，交流经验，互相学习。除了向名师名家学习外，更经常的是向同行同伴学习，向有经验的老师学习。

（举自己刚参加工作时的例子）

多交流更是必要的，备了课，上了课，有了反思，还要验证一下自己的观点、看法是否正确。与人交流，辩辩课，讨论讨论，争争，有很大的好处。

这三多做到了，当个好老师还是可能的。当然，当个好老师会受到许多因素的限制，譬如爱学生、尊重学生。再如有些意外因素，领导关系、人际关系等。你教的好，学生也说你好，领导不认可，你这个好老师也不容易成。充其量成个实在老师。因为好不好是别人的评价。说你是人才你就是人才，说你是劈材你就是劈材。你也没法。

最后讲一下，要当一个称职的教师还必须有多方面的才能甚至才艺。你们都很年轻，有精力有时间又聪明，要有个长远计划。先练就一身真功夫、好功夫。我说的这个功夫，指备课我会备，我一个月学习观察，掌握了你一辈子的教学技能技巧；上课我会上，导入，授新课、复习巩固、结课，也就是三五个月，过门、道道全有了。这个真功夫，指吹拉弹唱、书法绘画、手工制作、信息技术等。这是慢功。技能技巧说快也快说慢也慢。大多数教师都差，你只要经经师，点点、练练，你就实现了跨越，就比别人强。这叫混饭吃。这个快。如若想有发展有造诣，那就难了慢了。我的主张是百门通，一两个精。都会点、都懂点，拿手的一两个。这个真功夫，还指自己的能力，会说会讲会表演会煽情。我这里不是说你见人说人话，见鬼说鬼话，巴结、谄媚、讨好、奴颜婢膝，也不是吹牛说大话不要脸皮、厚颜无耻。我的意思是要学会变通，要灵活。

当个平庸的老师易，当个称职的老师难，当个好老师更难，当个名师更是难上加难。但是，知难而上知难而进才能成功。

最后，我用《时光》这首诗和《再也不能这样活》这首歌来结束我们今天的讲座。

（出示课件16）

时光

如果生命是洁白的酥梨花，

我该如何让它绽放？

如果生命是一场雨汇集的小溪，

我该怎样让它流淌？

秋夜里洒满如水的月光，

无奈和寂寞尺码丈量着我的思想，

四十四个春秋啊！

收获的仓廪里只有惆怅。

秋虫的啁啾像挽歌一样，

军旅的时光湮灭在祖国北疆。

羞涩的月亮躲进云层，

蛮干的日子丢弃在穷乡僻壤。

思绪的烈马驰骋牧场，

教育，我生命的赌注，

我为你奉献，

你却馈赠我彷徨和忧伤。

梨花的果实注定成为梨树的负担，

小溪总有一天不再流淌。

生命建构的墓冢里，

必定是无声的四壁和休憩的思想。

如果生命是洁白的酥梨花。

我愿抓住绽放的契机注释芬芳。

如果生命是一场雨汇集的小溪，

我愿让它在流动里诠释什么是时光。

唱《再也不能这样活》。

2009年8月18日

1、水尝无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而生灵光。

2、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

3、老马已知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄。

4、在西边的天空，太阳正在落山，月亮将要出来；明早月亮也会落下，而太阳将重新出现。《杨布鲁特》

5、、虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。（台湾作家 林清玄）

6、无论如何，明天总是另外一天了。

再见