——读《教师的二十项修炼》有感

读《教师的二十项修炼》后，我记住了一个美丽的名字——郭元祥，记住了一句震憾人心的句子：“我觉得我头顶上的阳光最灿烂，我是世界上最幸福的人！”

在《教师的二十项修炼》这本书中，郭老师用一个个栩栩如生的案例向我们展示着爱的力量。字里行间，散发着快乐和幸福的气息。郭老师，是一个真正把学生装在心里的好老师。读完这本书，我感慨万千：

1、尊重——爱的起点

如何尊重学生？郭老师讲了不少方法：尊重学生的人格、情感、爱好的做法；与学生沟通、向学生学习；抓教育契机的技巧等。在教学的过程中，“倾听”学生的诉说、让一年级学生爱上学、让孩子渴望与老师亲近、蹲下来看学生，“宽容学生”、注重“以身作则”等，这些都是我们当老师平常所要注意的。尤其在看待孩子的“淘气”这一方面，更让我学到了不少知识。冰心说过，“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”卓立校长也曾说过，“犯错误是孩子的权利。”但是我们经常不喜欢淘气的孩子，特别是上课顽皮的孩子，书中有一句话：淘气是孩子的“权利”，也是他们的“专利”。你不可能限制他，你要从他的淘气中搜寻到闪光点，发挥其优点；让它去创新，在鼓励中进步！我们不能嫌弃他们的淘气，欣赏他们；认同、尊重孩子的淘气。这样，我们的工作就会变得主动和轻松，从中就能得到很多乐趣。这些话让我启迪深刻。回想起来，在我所教的学生中，这样的学生并不少。但是很多时候，看到不断“制造”意外的的孩子,厌烦、畏难总会涌上心头。读了这本书，我想，如果我们能把自己的爱融入到孩子们中，肯定能收到更多的乐趣的。

2、宽容——成就美丽。

在体会着郭老师的工作方式之中，我感受最深的是郭老师有一颗宽容的心。因为她深爱着学生，所以她能理解学生宽容学生。

在郭老师的心目中，孩子就是孩子，可以犯错误，可以被原谅。即使孩子多次犯了的错误，老师也不要暴跳如雷，吼东西狮，这样就会有失教师的尊严，破坏了为人师表的形象。

记得有一次，学校要举行百词测验，班里有几个学生错字频繁，郭老师就把他们留下，没有批评和指责孩子们，而是耐心地帮他们分析默写出错的原因，鼓励他们只要有信心，肯努力就能学好。于是，这几个孩子从此就自觉地修改错字，认真地去复习。在百词竞赛中，全班学生才错了9个字，平均99.8分。这件事后，郭老师用他的宽容打动了孩子们自尊心中最敏感的角落，内心深处也激发了他们的积极性，产生了刻苦努力的强烈愿望。

想想有的时候，自己在教育学生的时，会以一种挑剔的眼光去审视学生，抓住他们的“毛病”气急败坏、声色俱历：“你刚向我保证，怎么又犯了？去！打电话让妈妈来！”不能容许学生反复犯错误，看看郭老师，慈眉善目，笑容可掬。这是从心灵深处对孩子的理解与关爱。他这样细致、用心地教育，难怪学生们都愿意亲近郭老师。我想若想成为学生良师诤友，就得让他们发自内心地亲近你。乐于和你教朋友；就要向郭老师学习放下老师的架子，真诚地宽容、理解他们，善待他们。

3、生命与童心相约的快乐。

郭老师，桃李满天下，但是却朴实依旧，天真依旧，美丽依旧。他总是说，“我是一个班主任。这个工作很适合我，和孩子交往可以净化灵魂；完善自我；不断进取；永葆青春的活力；我觉得在这个岗位上，最能体现我的人生价值”，说得多好呀！

常听说，经常教低年级的老师会越来越年轻，甚至连说话时的语气、表情，都觉得和孩子们一样。每每听这样的话，我总会开心一笑。这不正是因为受到孩子影响吗？想想，孩子不就是我们珍贵的宝藏呢？

郭老师在后记中写到“学生的进步是我最大的幸福。每当我看到胆小的孩子变得开朗；攻击性强的孩子变得彬彬有礼；不爱学习的学生主动认真完成好作业；沉默寡言的孩子变得热情时，都会由衷地感到喜悦。老师爱学生，学生感到幸福；老师也同样会感到幸福；这样，我们就能得到了孩子们最真挚的爱。这就是——所有班主任的幸福，这样的教育是最美丽的。

读完《美丽的教育》这篇文章，我陷入了沉思中：“守住一份童真会年轻一生，坚定一份信念会执著一生，铭记一份关怀会感动一生，放飞一份爱心会收获一生”。在今后的班主任工作中，我会向郭老师学习：关心呵护每个学生，促进他们全面发展；我希望自己能成为孩子们的知心朋友，走进他们的心灵，点燃心灵的明灯，照亮前进的道路，让他们的精神世界一天比一天更明亮！