党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，着眼于党和人民事业发展的全局，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕建设中国特色社会主义这个主题，准确把握时代特征和中国国情，认真研究和回答我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设面临的一系列重大问题，不断总结实践经验，不断扩展理论视野，不断作出理论概括，形成了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观这一重大战略思想。

在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的一项重大战略部署。按照党的十七大精神，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，就必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚定不移地继续解放思想、坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐。

一、学习科学发展观，首先要全面领会、正确把握科学发展观的精神实质。

1、要把握科学发展观提出的历史背景。

科学发展观，是我们党立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求，从党和人民事业发展全局出发提出的重大战略思想。

党的十七大报告科学分析了我国发展在新世纪新阶段呈现的一系列新的阶段性特征，既说明我们党立足于社会主义初级阶段制定的基本路线、基本纲领和各项方针政策是完全正确的；同时，又向我们提出了新课题、新任务，要求我们始终保持清醒头脑，迎接新的挑战，着力解决新形势下更加凸显出来的问题，推动理论和实践的进一步发展和创新。科学发展观正是我们党在在准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的重大战略思想。

2、要把握科学发展观与时俱进的理论品格。

一个民族要想站在科学的高峰，就一刻也不能离开理论思维。科学发展观既体现了对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的承前继往，又赋予了马克思主义关于发展的理论以新的时代内涵和实践要求，进一步丰富了中国特色社会主义理论，是与时俱进的马克思主义发展观。正如党的十七大报告所指出的：“科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。”科学发展观密切结合新的发展实践，进一步回答了什么是发展、为什么发展、怎样发展等重大问题，是对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律作出的新探索和新概括，开拓了中国特色社会主义理论发展的新境界，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

3、要把握科学发展观的深刻内涵。

科学发展观包含丰富的内容，党的十七大报告指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这一精辟概括，深刻揭示了科学发展观的科学内涵和精神实质。深入学习实践科学发展观，就必须认真学习和全面把握科学发展观的丰富内容，从而加深对科学发展观精神实质和根本要求的理解。

二、贯彻落实科学发展观，必须与教育教学实践相结合，立足本职工作，争做让人民满意的教师。

深入开展学习实践科学发展观活动，重在学习，贵在实践。作为一名人民教师，就始终应当把开展学习实践科学发展观活动同教育、教学工作，同教师的专业成长、与自身素质的全面提升紧密联系发展紧密联系起来。这样才能全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，改变自己不适合的思想观念；增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

1、千方百计提高学校教育教学质量，促进学生的全面发展。

“科学发展观第一要义是发展”，教育系统学习实践科学发展观，落实到教育、教学实践中，首要任务就是要教好书、育好人，促进学生的全面发展。正如台江区委常委、宣传部长、区委教育工委书记林国强同志到学校调研时所指出的：“要紧紧围绕教育工作和学校实际，把‘办人民满意的教育’、‘当人民满意的教师’作为学习实践活动的载体，把提升教育质量，教好书、育好人作为检验学习实践活动成效的一个重要衡量标准。”

⑴坚持“育人为本，德育为先”。

要使学生健康成长，顺利成才，就要坚定不移地贯彻执行党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面得到全面发展。其中德最重要，在各项教育中应坚持德育为先。学校的教育工作，首当其冲的是要教会学生怎样做人，只有学会了做人，才能学会做事，学会了做人和做事，才能成长成才。由此可见，德育是其他几育的基础和前提，学校一定要坚持育人为本，德育为先，把育人目标落实到学校教育教学工作的全过程，为学生的全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。让学生对人生、对人类、对社会形成一个正确的情感态度和价值观。

作为一名人民教师，应始终不渝地全面贯彻党的教育方针，以创新的工作方法，耐心细致地开展德育工作，使德育工作真正落在实处，使青少年学生得到健康成长。

⑵促进教师的专业化成长。

教师的职业修养是教师进行课堂教学的基本素质。他们的道德品质、知识底蕴、语言才能、人格魅力、课堂组织能力是决定教育、教学质量的关键因素。

①教师应练就扎实的教学基本功。教师要将终身学习作为教师本职工作的长期目标，不断练就扎实的教学基本功和纯熟的专业技能。一名教师要在学生中树立威信，很重要的一个方面就是课要上得好，这是所有威信的源泉。这就要求教师要注意不断提高自身的教学基本功和专业技能，同时要大胆探索教学新思路、新方法，通过取他人之长，创自身之新，逐渐形成带有个性色彩的教学风格。

②学校要为教师的专业化成长提供发展平台和制度保障。教师的专业成长是一个持续发展的过程，专家的智慧引领、同事的合作互助，应势而生的各种形式的培训成为了教师专业成长中的加油站；以教研组、集备组为单位开展的学科教研教改活动、听评课活动也可以给予教师相互学习、共同提高的很好机会。另外，学校还可以通过开展积极有益的读书活动激发教师的学习兴趣和热情，让读书成为支撑教师专业成长的支点、用课题的开展促进教师的专业成长。

⑶着力提高课堂教学效率。

①应用现代化教学手段，巧设课堂教学情境，激发学生的求知兴趣。

“兴趣是最好的老师。”而激发学生兴趣的一个重要手段就是课堂教学内容与丰富的大自然的优化组合，因此，教师应巧妙创设课堂教学情境激发学生学习的兴趣。随着科学技术的飞速发展，多媒体手段进入了寻常教室。多媒体手段一是能有效地增大每一堂课的课容量，二是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。所以，对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。

②树立现代的课堂教学效率观，积极调动学生的参与意识。

现代知识建构主义认为，教学不应该是将知识以成品方式教给学生的过程，而应该是学生通过自己与外界环境的交互活动主动获得知识的过程。因此，新课改的一个重要目标，就是“倡导以科学探究为主的多样化的学习方式”，让学生在主动参与、亲自体验的探究性学习的过程中主动建构知识体系。而要实现学生学习方式的转变，首要的一个前提就是教师教学方式、教学策略的转变。从某种意义上讲，教师的教就决定了学生的学，教师教的方式就决定了学生学的方式。转变课堂教学观念，核心问题是真正让学生动起来，变“教”为“诱导”、“引导”、“指导”。同时，在课堂教学中教师还应充分发扬民主精神，融洽师生关系，形成平等、宽容、相互理解、尊重人格、民主愉悦的氛围，创设活泼、轻松、有趣、和谐的课堂气氛。这样，就能使学生产生最佳的学习心态，主动参与学习。

③因材施教，精心设计和组织课堂教学内容。

一个班有几十个学生，由于他们的个体智力水平在客观上存在差异，这就导致不同的学生对知识的渴求是不等的，他们的知识水平和接受程度也不尽相同。这就向教师提出了高要求，在设计和组织课堂教学内容时，教师应根据各层次的学生实际情况区别对待，分析不同学生的知识掌握情况，尤其是优等生与后进生之间的相差程度及各自的冗余度的大小，以利于在课堂上更经济、合理地利用课堂教学时间，因材施教，力求所有学生都达到最佳的受益程度。一般的说，只有当大多数学生都掌握了尽可能多的教学内容，这样的课堂教学效率才算是比较高的。 

总之,“科学发展观第一要义是发展”， 教与学是一个永无止境的循环过程，教师只有通过学习促进自身的不断发展与提高，才能促进学生的不断发展与进步，学校的教育教学质量才能得到全面的提高。

2、坚持以人为本，加强师德师风建设。

“科学发展观核心是以人为本”，反映到教育教学工作中，就是“以学生为本”。树立起一切为了学生，一切服务于学生的工作理念。

⑴要加强对教师的师德规范教育和法制教育。

要认真组织教师学学习国家教育法规及师德规范和学校的有关规章制度；自觉遵守《青少年保护法》。对违反《青少年保护法》，打骂、体罚、变相体罚学生的教师，学校在评先、晋级等方面要实行一票否决制度。

⑵对学生管理做到“严格要求”和“精心呵护”相结合。

“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中。”作为一名教师首先应该是爱孩子，对学生的管理要做到“严格要求”和“精心呵护”相结合。要把学生当成自己的孩子，时刻关心学生的安危冷暖；批评教育工作还应注意提高德育的亲和力，不但要授之以知，晓之以理，而且还要动之以情、导之以行。

⑶要特别关注单亲家庭子女等特殊家庭子女和学习落后学生、贫困学生、厌学学生等特殊学生的思想道德教育，预防青少年犯罪。

要多给特殊学生以关爱，及时掌握思想动态，及时矫正行为和品德上的偏差，促其养成良好的道德习惯。同时应注意对“特殊生”进行教育的方式、方法。同时，加强对学生的心理健康教育，充分发挥学校心理咨询室的作用，实施与完善学校心理咨询与辅导。要加强学生心理健康教育的调查，要建立学生心理健康教育档案，利用校会课和校广播进行不同类型的主题教育，提高学生的心理素质。有针对性地加强心理健康教育，培养学生良好的心理素质。

总之，“爱的力量是无穷的”。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。

3、突出创新能力的培养，关注学生的全面、协调、可持续发展。

“科学发展观基本要求是全面协调可持续。”落实到教育教学工作中，就是要让学生得到全面、协调、可持续的发展。

⑴关注学生的全面、协调发展。

党的教育方针就是：“培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”对学生我们既要关心学生的学习进步，身体健康，更要关心学生的思想道德素质的提高；既要关心学生的生理健康，更要关心学生的心理健康及健全人格的塑造；既要关心他们现实的学习与生活，更要帮助他们树立起勇于创造、乐于奉献的人生理想。促进学生的全面、协调发展。

⑵突出创新能力的培养，关注学生的可持续发展。

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”20多年的改革开放，中国的经济增长速度令世人惊叹。然而，国内外的经济学家发现，科技对中国经济的贡献率很低。比如，信息产业现在是中国的第一大产业，但中间最赚钱的部分都不是中国的——软件，是微软的；处理器，是英特尔的；集成电路上的内存条，不是韩国就是日本的，基本上没有中国的；中国正面临着无心“之”痛。因此，正如著名经济学家、前全国人大副委员长成思危所言：“竞争说到底是人才创新能力的竞争……经济只能保证我们的今天，科技可以保证我们的明天，只有教育才能保证我们的后天，所以教育要提高全民的思想、文化、道德科学素质，更重要的是要培养有创新能力的人才。”

心理学研究表明，任何一个有智力的人都有创造力，但并非任何一个有智力的人都能发挥出创造力，也就是说创造力犹如人的智力中的宝藏，需要开采和挖掘。可见学生创造力的发挥，需要通过教师的训练和培养。因此，现代教育要求在提高学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的基础上，着力培养学生的学习能力、实践能力和创新能力，使他们具备较强的可持续发展能力，能不断适应社会发展的需要。作为一名教师，在日常教育教学过程中不但要关注学生掌握知识了没有，还要关注学生能力提高了没有，有意识地传授他们独立获取知识、形成能力的方法，有意识地培养和训练他们的创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格。

⑶教育行政部门要积极推进学生评价、招生考试等制度的改革，促进学生全面、协调、可持续发展。

素质教育任重而道远，它需要政府、家庭、社会、学校的密切配合。教育行政部门必须积极推进教育评价制度、劳动人事制度、招生考试等制度的改革，从而形成有效的素质教育导向机制、制约机制、科学的评估机制和正确的激励机制。促进学生的全面、协调、可持续发展。

4、健全“三结合”的教育体系，共创和谐的教育教学环境。

“科学发展观根本方法是统筹兼顾。”科学发展观提出要总揽全局、统筹规划，要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破。

⑴既要关注学生的全面发展又要关注全体学生。

对于教育工作者来说，统筹兼顾就是“为了孩子的一切、为了一切的孩子”。既要关注学生的全面发展又要关注全体学生，不要只看重品学兼优的好学生，还要兼顾后进生，关心“弱势群体”和“特殊学生”。同时，统筹兼顾

⑵完善学校、家庭、社区“三结合”的未成年人思想道德教育体系，相互促进、形成合力。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的密切配合、相互促进。经验证明，教育的真正成功，是学校、社会和家庭教育的协调发展、良性互动。学校教育固然重要，而家庭也是孩子成长的一个很重要的环境，父母的言行举止都将影响到孩子的成长，搞好家庭教育十分必要。教师应该多与家长联系、沟通、交流，从中了解学生及其家庭教育的情况，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。同时，学校还应该加强与社区的联系，发挥社区、关工委、综治副校长、少先队校外辅导员的作用，共构和谐的教育环境。这样，才能使学校、家庭和社会相互配合、相互促进、形成合力，共创和谐的教育教学环境。

综上所述,科学发展观是发展中国特色社会主义的根本指针, 它既具有伟大的理论意义,又具有深刻的实践意义。是我们推进经济、政治、文化和社会建设必须长期坚持的根本指导方针和重要指导思想。对推进中国特色社会主义各项建设具有全局的长远的指导意义。我们学习实践科学发展观不能只停留在表面上，不但要认真学习、深刻领会科学发展观的科学内涵，更要落实到具体的工作岗位上。教师是知识种子的传播者、文明之树的培育者、人类灵魂的设计者、学生健康成长的引导者，教师的一言一行都将对学生产生重大影响，党员教师一定要按照科学发展观的要求，“静心教书、潜心育人”，率先垂范，为人师表，积极推进素质教育和新课程改革，为祖国的教育事业、为中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。