——读朱永新《写在新教育的边上》所感

曾说站在巨人的肩膀上，谁是巨人，像朱永新算不算巨人？假如我们能站在巨人的身边就是一种幸福，更甭说是站在巨人的肩膀上。我还是喜欢用敬佩的心眼去解读朱永新的教育理想。我之所以佩服朱永新，是因为他位高不傲、心高志远；是因为他一心为教育事业奔波，即使他已经成了市长，即使他已经成了名人；是因为他矢志于教育研究，在于他热心搞新教育实验。

我决意寻找与朱永新的共同点，细细道来，大约有三：一是创办教育网站，他创办面向全国的大网站“教育在线”，我创办面向全县的小网站“漳江教学论坛”；二是创新精神，他倡导新教育实验（国家级），我倡导愉悦作文教学（市级）；三是都有自己的教育梦想，他要实行的是教育改变社会，我要推行的是教师成长带动学生成长。我所做的都是微不足道的，与朱永新的教育理想真是不可同日而语。可谓差之毫厘，失之千里。但是精神是相同的，只不过土壤不同、气候不同。我深深地感到一个人的力量是非常有限的，简直是沧海一粟。我凭的是一种对教育的挚爱，对同伴的教学研究的尊重。不管是谁，只要他愿意和我谈论教育，切磋教学，我都会毫无保留地与他促膝谈心。我总觉得教育没有防线，教学没有敌人。如郑和下西洋一样，只要是同在蓝天下，都是我们的朋友。只要是力所能及的，我都愿意交往、互助。如果我们不把好的经验、理论传授给他人，那么我们又怎能学习到别人的长处呢！教育的竞争是不可避免的，而市场的竞争实质上是自我竞争，我们需要超越的是自己。

朱永新矢志不渝地追求自己的教育理想，竭尽全力进入教育境界、教育状态。他说：“我一直认为，死人与活人就差一口气，活人与活人就差一点状态。状态大于方法，方法大于苦干。有了状态的人，他就会不断地寻找与探索，不断地行动与努力，他总会找到适合自己的方法，总会收获成功。而没有状态的人，即使他才高八斗，但是无所事事，最后也只能一事无成。”实现心中的教育理想要靠信念，要靠状态，要靠持久。

我深深地体会到，在课改的征途中，每走一步都是举步维艰的。特别在农村，基础教育薄弱，所以许多学校都只顾眼前的利益，把调子定得太低，也就是目标太小。目标太小则动力不足，行动起来有气无力。真正乐于搞科研兴校的人不多，所以实行课程改革难免变成一句空话。明智的领导都会把科研摆上优先发展的位置。

朱永新实现教育理想的历程是艰辛的：从“啃书”到“著书”，一个个不平凡的壮举；从“教育者”到“市长”，一个个忙碌的身影。名人的时间更加宝贵，自由的时间更加稀少，因此，我们能在空闲的时间做自己喜欢的事是一种荣幸。

一个人实现一种教育理想，这样宏大的目标需要一个团队的共同努力。我走上教学研究的路，一路的芬芳也都离不开团队。一个良好的团队成为我攻坚克难的靠山。带领团队（教研组、课题组、漳江教学团队、研修班）共同进步也是我责无旁贷的事。让有共同理想的老师一起去探索教学奥妙，去共同提高团队成员的素质，促进教师的专业成长。我们都有一个共同的目标，那就是冲刺新课程，攀登作文教学的两座大山——愉悦作文教学和丰满作文教学。引领团队去战胜困难，实现自我价值，推广课研成果。

我的教育理想是让每一位老师都学会教作文，让每一位老师都不怕作文，改变21世纪小学作文教学的面貌。虽然我只是一个呐喊者、一个笔耕者、一个实践者。但是我的声音可以通过网络，通过著书，通过同事和合作伙伴去传播。我的理想可以通过“花之梦”去实施，从研究作文教学课题起步，去改变我们的语文课堂，提高学生的语文水平。教育之梦谁燃起？教育之花我培育，让有志于研修的同道在课改的浪潮中锻炼成中流砥柱，修炼成专家名师。

2009年4月16日