新课程强调：教师要善于利用课堂资源，包括课内和课外的资源。

时下的课堂，不少年轻教师可谓“善于”利用资源。范读时，鼠标轻轻一点，还配乐朗诵；带领学生进入情境，只要键盘一敲，教材所描绘的精致悉数登场；学生发言精彩，课件中送给你的掌声也非常热烈；指导书写，屏幕上会出现一支笔在机械地运笔-------

孰不知，课堂上，一个重要的资源却常常被忽略，那就是教师自己。

学生朗读不到位时，教师自身的朗读水平高，声情并茂地感情朗诵，更容易让学生如痴如醉，再朗读时也能抑扬顿挫；学生无法进入情境，教师深入浅出地讲解、娓娓动听地介绍，也会让学生身临其境；指导难写生字书写时，教师拿起粉笔，在黑板上现场书写，一撇一捺、一横一竖尽显功力，学生不知不觉跟着书空；学生一旦有精彩表现，教师轻轻地走到他身边，当着全班同学，抚摸她的头，或真诚地赞美一句，会让学生感受到老师传递着一股浓浓的爱，孩子学习的兴趣就会一发不可收拾；学生感悟不到位时，教师用丰富的体态和面部表情，给了学生最直观的引导，学生恍然大悟------

很多时候，我们往往在舍本逐末；很多时候，我们在一天天弱化自己的教学能力。

到一切都依赖于外来资源时，我们自己又将是谁？