王崧舟先生认为，一个人的站位决定他人生的高度及前进的方向。名师不是靠培养出来的，主要的是依靠专业自觉。

1、课程视野进一步开阔，应有四个关注：

（1）现在小语会领导的重要讲话精神。

如崔峦、陈先云、吴立岗、李吉林……尖端人物在思考些什么，关注些什么。由此磨砺自己的政治敏感。

（2）目前高校语文专家的著述。

这些专家是最前沿的思想引领，他们比别人要先想一步，先走一步。如《走进语文教学之路》讲述汉语和文学的问题；《语文表现与存在》最具原创与前卫意识，从关注语文“应世”的功能，转向为“应性”的功能，关注本性；《语文科课程论基础》、《语文陶冶性教学论》、《名著细读》……

（3）关注中语界研究方向与风云人物。李镇西：《民主教育理念》；韩军：《新语文教育》，重视文言文，国学；余映潮：诗意语文；程红兵：中学生的思维方式、思维品质

（4）中国小语界目前的研究动向与风云人物。

动向——文本细读（语文教师的两大基本功之一）；读写互动（以前机械地理解为读写结合）；课程边界（以前的理解是，生活的外延有多宽，语文的外延就有多宽，其实只要是课程，就一定有边界）；智慧理答（语文教师的又一大基本功，而“对话生成”所指的范围太大了）

风云人物——可能是昙花一现，也可能是常青藤。老一辈的：于永正、支玉恒、贾志敏；中生代的：窦桂梅、薛法根、孙双金

2、实践智慧进一步运用，应有四个确立：

（1）确立自己的生命偏好，活出你自己，你想成为你自己想成为的人。为了实现我在现世的生命质量。而我最大的生命爱好是读书。读书不应是业余爱好，而是生命爱好，成为精神贵族。

（2）确立自己的主攻方向。“伤其十指，不如断其一指”。什么是浮躁：东西多到无法选择的时候，才会浮躁。现在充斥的信息太多，越是这样，就越要确定自己的主攻方向。“知止而后勇”、“定能生慧”、意念集中到一个点上，就像阳光一样，聚集到一起才能将木炭点燃。最怕“浅尝辄止”。主题教学：窦桂梅；诗意语文：王崧舟；儿童阅读：周益民；板块教学、点拨教学……从某种意义讲，专家就是偏家。

（3）确立自己的课堂风格。有意识地雕琢自己的课堂风格。课堂风格就是人的风格。认知风格、情感风格（有的长于理性的思辨，有的长于感性的熏陶，课堂风格是可以包装的）、结构风格（有的跳跃、有的严密、有的精致、有的大气）、话语风格（可以设计的，青年教师首先要入格，慢慢地将刻意的教学语言成为自己的口头禅，最后就不必再刻意）

（4）确立自己的精神同盟。精神上有时我们很无助，要学会寻找自己的合作伙伴，想着寻找自己的支持团体。