也许我们当习惯了老师，更习惯了我们手中的指挥棒，更有“君子动口不动手”之势：字迹书写要工整、要熟练的背诵课文、要保持好班级及个人卫生……相信我们都曾不止一次的这样叮嘱过学生，是否也应该想一想：我们对自己也应该要求点什么？

马上就要上班了，一种无形的压力向自己袭击来。翻开小语十二册，第一篇就是两篇文言文(其一是学弈，另则是两小儿辩日)，随着时间的流逝，脑海中的记忆几乎荡然无存。熟读成诵对于学习文言文来说是很重要的一点，我边朗读，边理解，边记忆，我想在我上课之前，走在学生的前面把它们记下来，也再体验体验当学生的味道(虽然我的记忆正处于滑坡阶段，即便是付出双倍、或许更多的时间，我也愿意收获那份知识，那份力量)。要知道，当我们要求学生背诵时，他也许在心里追问你，“老师，你能背下来吗？”你顺势的引背、指点，就已经让彼此心有灵犀，他会信服、也会自勉。好的诗、词、散文，如果能够记忆在心，也不能不说那是我们的一笔财富。对我们自己提出一点要求，记忆点知识。

我们也常常要求孩子们，书定要工整、美观、大方，其实不妨回头看一看我们的板书，只要你回一回头，就应该知晓，对孩子要求的同时，你做到了吗？

我们也常常要求孩子保持好环境卫生，也不妨低一低头，看一看我们的讲桌，是否零乱不堪呢？是否将那残余的粉笔头，任其弃之呢？

我们常常要求孩子，升国旗时肃立、敬礼，也不妨瞧一瞧，是谁将手放在衣兜里，又是谁奔波于操场之上呢？

……

我们执行“权力”的同时，是否想过，我们也应该对自己要求点什么呢？要知道，当学生们看到我们这面立体的、直观的、真实的多面镜时，反射到他们那里的是一道什么样的光。对我们自己要求点什么吧，哪怕一点点也会反射给学生耀眼的光芒。