在这里把别人的、专家的、同事的那些理解、做法、技巧、体验、绝招拿来和大家分享，希望有所启发。

一、做好一切准备

做好打硬仗打恶仗的准备。做好失利的准备。做好挨批的准备。

高中生活最苦，高中老师最累。辛苦——没有节假日；压力大——评比考核。

月考成绩不如人意，不如己愿，甚至最糟糕；学生评教满意率不高，没有得到学生的认可，学生不买帐。

人非圣贤，孰能无过？有过错就免不了挨批评。

相信所有的失利都是胜利的跳板，所有的批评都是苦口的良药。

二、为人师表：“校园无小事，教师无小节”。我们永远牢记：我们的一言一行都是榜样，我们的一举一动都是教育。

三、工作效率第一：今天的工作必须今天完成，今天完成的事情必须比昨天更有质量，明天的目标必须比今天更远大。

四、团队合作要诀：我们要尽量欣赏别人的优点，少过问他们与工作无关的缺点。经常赞赏别人取得的成绩，永远不要过分指责他们的失败。还要永远谦虚，养成向别人请教的习惯。别人需要帮助的时候一定要伸手，而且倾尽全力，不搞留一手，更不可以不屑一顾。先做自己该做的，先做好自己该做的。在办公室。时刻提醒自己应该注意个人形象，不影响别人，不给集体带来麻烦。

五、学会惩戒：这是一门艺术。

教育甚至需要一点“惩戒”，这里说的“惩戒”，和体罚、变相体罚，或者歧视、侮辱人格尊严是完全不同的概念。教育惩戒与体罚和变相体罚之间的区别，就是师爱。前苏联教育家马科连柯讲过：“更多地尊重人，才能更多地要求人。”孩子犯了错误，教师有责任对他进行批评甚至是严厉批评，但是批评一定要建立在尊重和爱的基础上。教育的核心是一个“人”字，是培养健康人格，“惩戒”的目标是让孩子认识和改正过错。　　

当然，“惩戒”要根据学生的特点和个性因人而异。比如，对性格内向、自尊心强的孩子，宜采用温和式的惩戒；对脾气暴躁、自我意识差的孩子宜采用严厉式的惩戒；对性格倔强、逆反心理强的孩子，宜采用谈心式的惩戒。要讲究策略，让孩子能体会教育者的良苦用心，能较平和地接受。既尊重学生，又严格要求，需要教师教育水平的提高。一部分当事教师说，他们对学生使用过激的言语和行动，只是出于对学生的责任心。也许真是出于“责任心”，但他们缺乏一个教育工作者的起码的专业水平。怎样使教师的教育工作更加专业化、人性化，这是教育工作者终生学习中的重要的课题。　　

听说过这样一个案例：澳大利亚有几个少年放火把森林烧了，烧死烧伤很多人和动物。澳大利亚政府的做法是，让他们挨家挨户去道歉，安慰受伤者及其家庭，这就是对孩子非常负责的做法。他们去道歉时看到被大火烧伤的人，触目惊心，终生难忘。这种惩罚的方式是人性的，既不伤及孩子尊严，又使他们从中受到教育。　　

教育要真正渗透到学生的灵魂中去，必须摒弃体罚或变相体罚，只有师生之间心灵的默契，彼此将心比心，才能完成建设人的灵魂的伟大工程。

惩戒的前提是感情，感情足够，你怎样惩戒学生他都能接受，甚至愿意得到你的惩戒呢。　　

六、站在学生的角度

1、学的目标才是教的目标。指向性明确，目的性清晰。

2、备作业是备课的关键。重点是老师把握，难点由学生定论。

3、给学生空间。

4、反馈，一定要反馈。

5、其实，课堂教学说通俗些，就是教给学生配钥匙，有的学生能够学会配钥匙的技巧，有的只能拿着现成的要是去开锁，有的学生给他钥匙也不一定能找到要开的锁。

七、一些教学的细节问题：

1、礼仪：提前候课，课前2分钟有学问，2分钟可以有大作为大收获。上课和下课要按照常规中的问好、再见的要求进行，不能忽略，这是组织教学的重要部分。这是实践的经验，更是有理论依据的。

2、反思：就是教学总结，每一天每一节课都要总结成功的经验和失败的教训，积累才会有财富，反思才能提高。建议写教学日志，可以使用网络，博客。这是以后的财富，你肯定会受益无穷！

3、仪表：也就是衣着打扮，大方、得体、符合职业特点，不要什么饰物最好，利索。

强烈建议上课之前，不妨照照镜子，起码要避免尴尬。教师的仪表美能使学生产生愉悦的情绪，提高学习效率。

4、声音：底线是让所有听课的人都听到你的话，适度的高声可以增强你的自信，起码听众认为你自信心很强。然后再琢磨怎么让你的声音有磁性有感染力和穿透力。

5、语言：底线是让大家听的清楚，明白你的表达。最容易犯的毛病是语速快，一定提醒自己要有节奏感，要逐步学会运用反问、设问、抑扬顿挫等这些基本手法，要培养自己适当的幽默感，甚至可以模仿明星的语言，给大家带来知识的同时传递快乐。特别提醒：不可以讲错字音！无他，我们是老师。学生可不管你是不是语文水平够格。

6、眼神：眼观六路，耳听八方，要让大家都能感受到你在关注着每一个听众，绝对不可以目中无人！微笑也不要过度铺张，亲近还要有一定的距离来表示尊重。新老师容易和学生打成一片，过分亲近，结果在不远的将来就会惹火烧身，你的课堂秩序会无法掌控，再图改变，学生会认定你乖张无常。所以该怎么做很清楚了。

7、肢体：要让听众看得懂。无论怎么样，肢体语言也是配合你的嘴巴的！

根据表情达意的需要，有时用描摹性的象形手势（如：圆、方、长、短等），有时用表达情感的情绪手势（如：挥拳、劈掌等），有时用指示性手势（如：扳指头、敲桌子等），有时用象征性手势（如：向前方挥手象征前进，举起中指、食指象征胜利等）。

8、姿态：不能让同学们反感。有时候动作很随意但是不雅观，稍不注意会被同学们笑谈模仿。俗话说：站有站相，坐有坐相。站立时头要正，腿要直，两脚基本平行或一前一后，自然站定。可做一个提气动作，形成全身挺拔、精神焕发的形象；坐下时，两脚自然落地，腰板挺直，女教师的坐姿以双腿并拢、面向正面而双膝侧向一边为宜，这样的姿态才显得优雅动人。

9、知识：最低的要求是没有知识性错误，这可是学生评判老师的极为重要的指标！千万要在备课阶段把模糊不清的知识点，甚至一个人名地名读音都要弄透彻，坚决避免似是而非含糊其辞。实在有无法预料的难题就放下架子，发动大家或者等课下咨询有关专家再行解答，学生中也是卧虎藏龙的，没准有高手。如果你能够上知天文下知地理，时政要闻诗词歌赋时尚潮流适当的和你的传授知识结合起来，一定会增色不少！

10、板书：因为不是所有的当老师的都能有一手漂亮的硬笔字，所以必须让学生感觉到你在书写的时候足够认真，要知道老师的书法可是学生的模仿对象呢。注意，不要写简化字和繁体字！写规范字，我们是首当其冲的。错别字是不应该有的瑕疵，尽量消除。可以采用和学生私下约定的办法，由学生适当的方式提醒自己的失误和疏忽，避免谬种流传。

11、交流：其实上面说的都属于和听众的交流。我想说的是和学生的交流一定要公平公正，照顾到尽可能多的人，机会不要总是固定在那些所谓的好学生身上，这一点会影响你在学生心目中的形象！表扬比批评的效果要优，因为个别人的个别问题在全体同学面前大发雷霆是不好的选择，哪怕极少发生。

12.一定要重视课堂的导入。良好的开端是成功的一半。课堂导入要做到灵活多变，引“生”入胜。

13.在课堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。用教材教，从创造性加工教材开始，教师要对教材科学地重组、合并、放大、缩小，添加、删除，让教材符合你的学生的实际，符合你的学生的口味。

14.一定要用自己的话讲，讲出自己的理解，讲出自己的特点，讲出自己的风格，千万不要照本宣科。

15.课堂上教师的全部功绩在于“引导”。好学生不是教师教出来的，而是教师“引导”出来的。好教师就是善于“引导”的教师。

16.课堂上，教师一定要学会“偷懒”。教师“懒”一点，学生才会"勤"一点。一名“懒”教师会培养一班“勤”学生，相反，一名“勤”教师，就会培养一班“懒”学生。

17.课堂上，教师一定要学会“装儍”。教师“儍”，你的学生才会聪明，否则，教师太聪明，你的学生一定变儍。现在，我们的教育最大的问题就是教师太“聪明”。

18.课堂上，教师一定要学会“踢皮球”。学生是课堂上的主体，是学习的主体，教师不要当“保姆”，什么事情都包办。教师要学会把皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。

19.课堂上，千万不要什么情况下，都按自己预设的教案进行。

20、情境要与学生的体验、与生产生活联系，和学生时间和空间距离越近越有说服力。

21、批评学生应用委婉的语言或者用摇头、耸肩、皱眉等方式来委婉地表达自己的感情；批评或表扬都应针对学生的当前行为；批评应该是善意的，不要讽刺、挖苦；慎用严厉的批评。

22、表扬学生的语言要尽可能丰富，直接指向学生的行为，赞美和表扬不可以泛滥，否则就不值钱。

23、引入竞争和激励机制，这是激发学生学习热情的一种有效做法。分小组，定超越目标，达成目标后奖赏，不一定是物质和金钱。

24、课堂提问有学问：不需要为了提问这道程序而非要提问；不可以总是围绕着那几个学习好的或者亲信嫡系展开，给最多的人机会。

25、千万别把学生想象的和自己一样聪明（其实我们也没有多少聪明可炫耀），认为我一讲他就会，我都讲了N遍了，他为什么竟然还是错错错！耐心再耐心！

26、以考代练有道理，更有效果。分数永远对学生有刺激作用。

27、作业也是艺术。留作业和批作业更是学问，不放过与学生交流的机会！

28、扬长避短与取长补短。老师应该是杂家，多多涉猎些自己学科外的东西，对自己的教学绝对有好处。老师的角色很复杂，所以对老师的要求很高很高，我们要不断地学习，不断地改进。

29、多媒体使用是一把双刃剑。1、选择媒体时要考虑其适应性，用在最需要的地方，其作用是不可替代的；2、课件每一个页面上的字数不能太多，字体大小应保证最后一排的同学看的时候不吃力；3、文字颜色与背景的对比度要大。一定在使用之前在教室里最后一排的角落里试看效果。

30、一定要体现学法指导。1、要注意学习方法的指导，教给学生学习的具体方法，可以教给学生一些小技巧、小诀窍；2、要有课堂总结，可以让学生进行总结；3、交给学生一些记笔记的技巧。

31、自己是最好的教学道具。自己的经历、经验、教训、故事对学生的教育效果是最大的。

32、拖堂不是一个好的习惯。除非你有水平让学生要求你拖堂。

33、任何时候都不要自以为是，自作聪明。我们都是普通人，要表现出来，要低调。我们是在和聪明人比赛，所以我们要从善如流要见贤思齐，所以我们必须努力，追求进步。

啰嗦一顿，不知所云。以后在具体的过程中才会发现这些都是理论上的可能，全靠自己的体会和感悟，那才是自己的。

细心领会学习啦。精华中得精华。很实用