教师的成长、发展关系到教育的质量，关系到一个孩子一生的命运，成长就是积累与借鉴，就是探索尝试和创新。教师成长就是改变自己以适合学生发展的需要。教育是专业，教师是一种需要具备专业技术才能做好的职业。是技术就要改进。教师的专业成长就是教育教学技术的改进。课程改革使教师不能再靠吃老本过日子了。教师的专业成长是教师个人努力的结果。换言之，如果没有教师自己主动的努力，自觉的学习和探索，专业成长就是一句空话。
　　理念的更新是教师专业成长的起点。在深刻的教育改革中，教师处于核心地位，教育改革归根到底要靠教师。应当说。新课程实施以来，通过培训和实践，绝大多数教师都发生了变化。首先是教育理念的变化。教师的自我中心意识显然在消退，学生的主体地位日益突出。教师越来越关注学生学习、探究知识的兴趣。由于确立了以人为本的理念，教师对待学生的态度发生了明显的变化。变得温和热情了，批评少了鼓励多了，多了一些宽容。教师们以实实在在的教育行为体现着以人为本的理念。理念的转变也是价值观的提升。
　　学校教师队伍的整体水平对个人的发展有重要的影响。教师队伍整体上具有奋发上进，兢兢业业，认真负责的精神，这对个人是极大的促进。处在一个竞争比较激烈的环境中，个人的潜力会得到挖掘和展现。学校的评比考核对教师也是一种促进。有一位教师，在原来的学校里很不出色，调进一所重点中学后，面对激烈的竞争和压力，他倍加努力，虚心学习，全身心的投入，教学水平有了显著的提高，还被评选为优秀教师。环境的确能改变一个人的心态，唤起他发愤进取的愿望。
　　课程改革为教师的专业发展营造了一个有利的大环境。新理念的倡导，课程标准的改革，教材的变化，都要求我们改革授课方式。过去以纲为纲，以本为本的教学局面正在被打破。开发课程资源要求教师扩大知识面。不仅教师在促进学生学习，学生也在促进教师学习。不仅要用教材教，还要整合其他学习资源。新课程给我们留下了许多空间，要求我们用其他资源去填补。要发展自主学习、合作学习和探究性学习，这是学习方式的转变，也是课程改革的落脚点。走进新课程以来，我们感到有诸多问题需要我们去探索解决的途径。而每解决一个问题都是一种提升。