所谓创新型的教师，就是那些善于吸收最新教育科学成果，将其积极运用于教学中，并有独特见解，能够发现行之有效的新教学方法的教师。要成为一名优秀的教师应该在教育观念、职业道德、知识结构、教学艺术等方面真正做到创新。

一、教师的教育观念要创新

长期以来，传统教育、应试教育一直困扰着广大在教学第一线的老师。教育观念落后，教学模式单一，教学方法陈旧，考试方法僵死，中考、高考的指挥棒指到哪里，教师就教到哪里，学生就埋头学到哪里。真可谓是教的尽心，学的认真，结果教师变成了课本与学生的机器。教师为能多考取几个学生拼命地教，学生为能考取理想的学校而拼命地学，这样，学生从小学到大学读死书，死读书，大学文凭一定会拿到，也能找到一份理想的工作，但能有多少发明创造呢？现在还有不少的教师口头上是创新教育，课堂上是应试教育；创新教育讨论、学习得轰轰烈烈，而应试教育却也是扎扎实实。所以要实现教师教育观念的创新，激发教师的创新意识，挖掘教师的创新潜能，使教师以全新的教育思想投身于创新的教育。

创新型教师应形成以下四个基本的信念：

（１）坚信每一个正常的学生都有创新潜能，都能通过适当的教育，取得创新型的成绩，成为某一方面的创新人才，因此，创新教育是面向全体学生的教育。

（２）坚信人的创新能力及其发展有类型和层次上的差异，因此，不能用一个模式去培养每位学生的创新能力，必须坚持注重个性，因材施教。

（３）坚信学生创新能力发展过程中，教育起着主导作用，教育是培养个体创新素质的最佳途径。当然，这里所讲的教育包括学校、家庭和社会教育。

（４）坚信学生是创新教育的主体，教师的主要任务是创造各种条件，帮助学生生动活泼、主动地全面发展自己的创新意识、创新精神和创新能力。

二、教师的职业道德要创新

列宁说：“教师是人类灵魂的工程师。”学校的真正方向是教师决定的，教师在培育高素质跨世纪全面发展的一代新人中起主导作用。教师这一职业将愈来愈受到人们的尊重，这将意味着对教师的职业道德要求会更高，要真正做到教书育人，为人师表。新型的教师职业道德，应当是具有健康的个性心理品质，高尚的社会道德规范，健全完美的人格，能建立良好和谐的师生关系，具有丰富的学识和科学精神、奉献精神、创造精神。要规范自己的每一个言行，并以此感染学生，影响学生，潜移默化学生。要培养学生综合能力，让他们学会生存，学会学习，学会做人，学会健体，并且教师首先必须做到。

三、教师的知识结构要创新

知识是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和。它是人类社会进步的阶梯，也是通过教学向学生传递的主要内容之一。具有创新能力的教师，其知识结构应具有层次性、联系性和动态调节性的特点。层次性是指教师知识应有核心层次、次要层次以及外围层次；联系性是指不同层次之间的联系与沟通；动态调节性是指知识结构随着知识增加、经验丰富而变动，不断趋向合理。创新型的教师应该把广博的文化知识，扎实的学科专业知识，深刻的现代教育理论及现代教育技术手段集于一身，以适应创新教育的要求。

四、教师的教学艺术要创新

很多具有高创新素质的科学家在描述他们的老师时，认为对自己的创新能力具有促进作用的老师具有以下特点：平等地对待学生；鼓励学生独立自主；言传身教；热情，经常与学生在一起；给学生提出恰当的奋斗目标；精于个别教学；鼓励学生的创新行为等。为培养创新人才，教师必须是以身示范，成为充满自信的创造者，不怕风险的创新者，永不止步的追求者，坚毅顽强的探索者，在实现教学艺术创新方面敢于在前人基础上求新、求异，超前发展。

“师者，传道、授业、解惑也”已不能满足时代的要求，教师要强化自己的导演地位和学生的演员地位，让学生做课堂的主人。教师要不断研究，做到因地、因时、因事而异，实现教育手段科学化、现代化。要人人创新、天天创新、堂堂创新，让学生每天感受到一个新的老师。教师要成为课堂教学艺术家，而不只是文化知识的传输带，教师只有把自己的创新教学艺术变成强大的教育磁场，牢牢地把学生的兴趣引导到正确的方向上来，这时，知识才会变成能力，从而达到创新教育的目的。

创新教育呼唤创新型教师，创新教育需要创新型教师。因此，每一个教师都应站在面向世界、面向未来的高度，去唤醒学生的创新意识，培养学生的创新精神，训练学生的创新能力。