读书摘录。

21世纪中小学生要掌握的22项技能：写作技能，全面阅读和理解技能，运用数学的技能，具备、应用科学基础知识的技能，应用计算机及其他技术的技能，获取和有效利用、处理信息的技能，研究和理解、应用数据的技能，理解世办历史和世界事务，懂得世界地理知识，掌握一门外语，口头和书面交际技能，批判性思维及推理和解决问题的技能，懂得自律、学会适应、并具有一定的灵活性，具有听说及成为小组一部份的能力，学会努力及从小懂得贡献，对生活充满激情，并能树立终身学习的目标，理解多文化、有一定的洞察力和国际展望能力，懂得调解和谈判，诚实、正直、一诺千金的品质，理解、尊重和欣赏他人，对自己的行为高度负责的能力。

没有阅读的人生是可怕的。

学生是阅读的主人，他们读起来了，就意味着成功了。

苏霍姆林斯基告诉我们：“如果想减轻学习负担，就应当让阅读的东西比记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，如果真想减轻学生的脑力劳动，就应该让学生走到学校的图书馆的书架跟前，让书籍从沉睡的巨人变成学习时代的挚友。”

1998年月日11月12日《生活时报》刊登了美国密歇根大学社会研究所发表的一份《近二十年来全国儿童是怎样花费时间的报告》，其中有这样的研究结果：“每周一小时的阅读，体现在试卷上会增加0.5分的成绩，而看一小时电视，会减少0.1分。”

世界上读书最多的民族是犹太人，平均每人每年读书64本（若每本15万字，一年要读800余万字，平均每天读者书15000字，每分钟读300字，每天要读近一个半小时的书），所以在近一百年中，犹太人产生了很多世界著名的大家，诺贝尔奖颁发100多年来，有900余名获奖者，其中60%以上犹太人。

改变学生的阅读方式，就是让他们拥有着阅读的耐性。

心理学研究表明：人的智商呈正态分布，高智商不过占3%左右，而弱智也是3%，绝大数人的智商在90~110之间。

一所学校，没有固定的时间让学生阅读，说明这所学校的学生读书量肯定不够，说明这样的学校肯定不可能实施素质教育。

爱因斯坦早就说过，什么是素质？素质就是把中小学时期所学的东西全部忘掉，还剩下的部分就是素质。

在以书的理念指导写作上，我们应该无限相信学生的潜能，每一位学生的大脑都不是一张白纸，每一位学生的双眼都是有神的，每一位学生的双手都能做事，每一位学生的双脚都在行走，只要我们方法正确，只要我们用心引导，每位学生都能够被我们唤醒，他们的灵感都能够激发出来。

南宋著名的教育家、文学家朱熹认为：读书要细心体会，切不可粗心大意。未见道理时，就像被几重东西包裹在里面，没办法看到，须今日去了一重，又见得一重。去尽皮，方见肉；去尽肉，方见骨；去尽骨，方见髓。他读书的方法是：初读时，把有体会的地方用红笔画出，再读时，又把有体会的地方用青笔画出，以后又用红笔画出。

基础教育阶段，学生们不能太静，一定要多动，多动才会有更多的创造。

实践是最好的老师。

为了自己的人生价值，教师需要成长；为了学生更快乐的学习，教师需要成长；为了把每个学生培养成合格的人，教师需要成长。

教师专业成长，靠的是自己去走，主动地走。

教师专业成长=精神+思考+实践

语言大师季羡林说：“一个人生在世间，如果想要有所成就，必须具备三个条件：才能、勤奋、机遇。行行皆然，人人皆然，概莫能外。”

教师专业成长=智慧+勤奋+恩师就成为教师专业成长的第二方程式。

教师专业成长=我+我们就是教师专业成长的第三方程式。

因为爱写，所以阅读；因为爱写，所以去做；因为爱写，所以思考。写作，是拉动自己读、做、思的最有效的方法。

课堂是教育的实验室，师生既是实验者，也是被实验者。

改变教师的行走方式，真的离不开对学生的感谢之情。孩子的优秀值得感谢，孩子的顽皮也同样值得感谢，因为他们的顽皮让我们更加懂得教育的智慧。

杨振宁教授曾经说过，一位班主任如果班里面有几个调皮的孩子，那是这位老师一生教学生涯中最伟大的财富。

大教育家张伯苓说：“要教出“活孩子”而不是“死孩子”。教师的职责就是要给知识注入生命，把孩子领到美好的学科殿堂去遨游，点燃孩子求知的欲望，绝不能把学生教成做题的机器。教师把课堂还给学生，把讲台还给学生，把粉笔还给学生，把书本还给学生。每个孩子都可以走向讲台发表自己的见解，每个学生手里都有一只粉笔，随时可以把自己的想法写到黑板上。

苏州大学陶博士说：据心理学研究表明，要克服掉一个坏习惯（养成一个好习惯）至少需要21天。改掉坏习惯最怕中间“断线”。

做事是需要我们用头脑去做的，应付性地去做是可怕的。

在西方的企业管理中，有一个“三分钟管理理论”，即每天用一分钟表扬职工的昨天，用一分钟批评昨天，用一分钟根据出现的问题提出解决策略。

任何一种方法运用在人的发展之中，都需要坚持。任何一所学校要想走向一流，缺少“坚持”二字，那是永远也不要想的。

欣赏每一位孩子，是孩子成长过程中的一种需要。被人欣赏、欣赏别人都是快乐的。

教育是一首诗

教育是一首诗 诗的名字叫青春 在躁动不安的灵魂里 有一个年轻的梦

教育是一首诗 诗的名字叫激情 在春风化雨的课堂里 有一副永恒的笑

教育是一首诗 诗的名字叫创造 在探索求知的丛林里 有一面个性的旗

教育是一首诗 诗的名字叫热爱 在每个孩子的瞳孔里 有一颗母亲的心

教育是一首诗 诗的名字叫智慧 在写满问题的试卷里 有一双发现的眼睛

教育是一首诗 诗的名字叫未来 在承传文明的长河里 有一条破浪的船

人的本性决定着需要激励。

学校其实就是全体师生共同种下的菜园。经营自己的田地，勤劳地耕作，才会珍惜自己的人生。学校的每一项工作其实就是我们种下的一粒种子，它的发芽、生长、结果，再种下、再生长、再结果，肯定离不开每个人的关心与关爱。享受教育，就要自己种下教育。

后现代理论，核心的理念就是反思。

人世间最美的就是坚持，人世间最难做到的就是坚持。

要想孩子伟大，父母必须先伟大。