科技现代化派生的影像文化的崛起，日益使人们见证一个“图像时代”或“读图时代”的到来。在这个读图时代里，少年儿童面临的是人文素质的危急乃至缺失。那么，什么是人文素质呢？所谓人文素质是指一个人成其为人和发展为人的内在品质。它包括知、情、意三个方面。它是决定这个生命体是人还是非人，或是人才还是非人才的最主要的内在因素之一。我以为，人文素质的基本层面主要为：一个人除具备一些基本的道德修养和学习工作能力外，还应能顺利地运用母语，了解本民族传统文化的精华，懂得一些文学艺术及人文学科的基本知识。面对下一代人文素质的危急乃至缺失，我们儿童文学作家应负一种怎样的责任？应给孩子创作出怎样的作品？我以为这是每一个儿童文学作家都应该思考和面对的问题。
       儿童文学的商业化写作不容忽视
       图像时代的到来，是对儿童文学的严峻挑战。电视、网络、电子游戏，无时无刻不存在于儿童的周围，伴随和影响着儿童的成长。而书籍要同这些声、光、色同时出现的媒介相抗衡，从媒介的吸引度而言，无疑处于一种劣势。在这种情况下，儿童文学的商业化写作也日益崛起，并逐渐呈上升的趋势。一部分儿童文学作家为了追求畅销和利润，使自己的创作出现一种“图像化”倾向，这种“图像化”的创作，大致有以下几个特点：1、“图像”转换快而随意；2、“图像”缺乏景深度；3、“图像”之间缺乏意义上的连接；4、“图像”的虚拟性。商业化写作的大量涌现，使儿童阅读变成一种快餐式的“浅阅读”、“伪阅读”，原来的那种“反复咀嚼、涵咏品味”的精细阅读日渐丧失。这样的阅读虽是眼花缭乱的，却是浮光掠影似的，是难以积淀几分人文素养的。这里，我并不反对孩子去阅读这样的作品，但如果这样的作品占据了孩子阅读的大部乃至全部，我以为这就会直接影响孩子的健康成长乃至一个民族的精神状态和人文素质。当然，一个严肃的作家，在市场经济的今天，是很难靠写作来养活自己的。在这种背景下，一些严肃的作家也难以自甘寂寞，以至于心浮气躁，甚至也加入到商业化写作中来。至于商业化写作对文学新人的诱惑那就更大了，一些文学新人会追逐印数和稿酬，使他们的进步和提高有了难度。就像一名著名的主持人曾说过的：“电视节目和主持人都活在观众的遥控板中。”
       怎样看待儿童文学的商业化写作？从风格上来看，商业化的儿童文学更重视情节起伏，更重视阅读快感的制造，更重视类型的复制，相对来说对小读者更富有吸引力。我们禁止孩子去看此类书籍，也是不现实的。问题是我们的教育行政部门，老师和家长要对孩子进行阅读引导，向孩子们推荐经典作品，富有责任心的儿童文学作家，要继承和发扬民族的优秀文化，不断为孩子创作出富有时代气息的根基深厚的经典之作，以满足“图像时代”孩子的阅读需要。
图像时代更应提倡精典阅读
       在图像时代，提倡精典阅读十分重要，它不仅有利于培养孩子的人文素养，而且有利于传承本民族的传统文化。那么，什么又是经典呢？关于经典这个概念，总会有不少争议。但一般认为，大凡经典的作品，总是蕴含着文学和文字内在的永恒的魅力，它往往会使读者感受到文学穿越时空的恒久的力量。我们说文学经典是人类基本价值和精神追求的体现，代表着人类的精神高度、审美高度和人文高度。我们的孩子阅读这样一种久经不衰的有长久生命力的作品，有着十分重要的意义。一是培养孩子的审美感受能力。文学是审美的，文学又是主情的，“不务胜人，而务感人”，也就是说不用道理压倒别人，而用感情来打动别人。当孩子处于悲伤和失意的时候，文学尤其是经典文学会给他们力量，给他们心灵的慰藉。文学经典会给我们的生活一片诗意，会使我们的内心情感越来越丰富。我以为，阅读经典，会给我们感受美、欣赏美的能力。二是可以传承本民族的优秀文化。“读图时代”不仅会给下一代的人文素质带来危急，而且还会对中国传统文化造成冲击，使中国传统文化受到空前挑战和威胁。我们若不给予足够的重视，那就会失去本民族的文化传统。失去民族文化传统，就会失去整个民族的记忆。因为民族的记忆，都是通过一些经典作品流传下来的。更何况大凡文学经典，都是民族语言运用的典范。民族语言又是民族文化、历史、思维的容器。单单一个词，就可以构成一部民族思想史和情感史。所以，我们提倡阅读文学经典，关乎到一个民族文化价值的传承。三是创造新的文学经典。文学经典不是一个凝固的概念，随着时代的更迭，会有新的经典产生，同时也会有旧的经典解体。而新的经典的产生，必须是以本民族优秀文化为根基的。我们不反对商业化写作和快餐式阅读，但作为一个国家、一个民族更应提倡精典阅读。一个国家、一个城市、一个学校、一个班级，可不可以设立“读书节”、“读书月”、“读书周”和“读书日”，推荐精典书目，开展经典阅读。在学校，还可以把精典阅读和语文教育结合起来，使精典阅读成为语文教育的一个重要组成部分。只有下大力气开展精典阅读，我们才能应对读图时代带来的负面影响，培养和提高我们下一代的人文素养。
       图像时代更应重视精典写作
      我不反对商业化写作，但作为一位优秀的儿童文学作家，更应重视经典写作。我以为，一个优秀的儿童文学作家，首先要下大力气，花大功夫去阅读经典。现在许多人与经典疏远了，而我们的儿童文学作家却不能不读经典。如果一个作家不读经典，又怎能写出经典作品呢？我以为一个作家如若不去读经典作品，不仅会失去历史的传承性，还会丧失灵气乃至才气。我以为阅读经典是一个儿童文学作家应进行的最普通的文学训练，也是一个儿童文学作家应具备的最基本的素养。经典的创作和产生离不开超越性，一是对时间的超越，二是在空间中对个人的超越。一个作家不大量地阅读经典，不从大量的经典中汲取创作的营养，就难以创作出新的经典。中国作家协会针对青年儿童文学作家的特点，采取举办高研班的形式，使他们有较充裕的时间阅读经典作品，无疑是提高青年儿童文学作家文学素养的良好途径。其次是儿童文学作家要写出经典作品，还必须深入生活。相当长一段时间，讲作家深入生活少了。我们的不少作品粗制滥造，甚至有严重的编造的痕迹。我主张作家要深入生活，要深入到儿童中间去，和儿童打成一片。我们有的儿童文学作家一年要写好多部书，他们两三年的创作成果相当于我们的老作家一生的创作成果，这样的作家很难抽出时间深入生活，只好在苦思冥想中编造情节了。文学经典不是远离孩子，而是离孩子更近。文学经典要吸引孩子，也要讲究儿童情趣，讲究情节起伏，讲究快感制造，讲究审美愉悦。外国的热闹童话，有不少是经典作品，而我们的热闹童话，绝少经典作品。我们的不少热闹童话，情节荒诞、语言粗糙。这一方面说明我们的作家深入生活不够，还说明我们的作家文学素养不高。我坚信，作家只有深入到孩子中去，才能写出受孩子欢迎的作品。再次是作家要扩大自己的知识面。现在的作家，不再是赵树理时代，而是一个学者型时代。一个作家对内要学贯古今，对外要学贯中西。我总觉得我们的个别儿童文学作家，知识面还不够宽。有的作家只看儿童文学，甚至连成人文学也很少涉猎。有些写儿童诗的甚至连通感也不清楚，那怎样来提高儿童文学的品质？我们的儿童文学作家，不要在图像时代随波逐流，一味“后现代”，一味“娱乐”，一味“图像化”，一味“平面化”。我们的孩子需要“现代”传统，需要“经典”思想，需要“文字”力量，需要“深度模式”。我们的儿童文学作家要在吸收本民族传统文化精华的基础上，创作出无愧于我们的时代，无愧于我们的人民的经典作品来，为“读图时代”的图书传媒增添一道亮丽的色彩。