疏密有致巧安排（详写与略写）
挑战作文
听一听
《墨子》中记载了这么一个故事：有一天，墨子的学生问他：“老师，一个人话说多了到底在没有好处？”墨子回答说：“话说得多有什么好处呢？比如池塘里的青蛙，整天整夜地叫，弄得口干舌燥，却没有人去注意它。但是鸡笼里的雄鸡，只在天亮的时候啼两三次，大家听到鸡啼就知道天将亮了，于是都很注意它。所以话要说得有用处。”墨子，这位古代的大思想家的回答形象、生动，很有见地。今天我们写文章也要注意围绕写作目的来安排详写与略写，凡是和中心思想关系特别密切的材料，就要作为重点材料，应该写得详细些；其余的次要材料，就应写得简略些；而与中心无关的材料，即使是再好也不要写到文章中去。处理好作文中的详写与略写，要注意做到疏密有致巧安排。
读一读
例1 这儿绿色草坪环绕着灰黄色的沙滩。闪闪发亮的汉水从滩边流淌过去。这儿空气新鲜，环境幽雅，真使人心旷神怡。我们的到来，使得寂静的沙滩沸腾起来了。同学们有的打开炉子品尝自己的手艺；有的拿起羽毛球拍在沙滩上进行激烈的决战；有的卷起裤管，嘻嘻哈哈地奔进水里。最有趣的还算是“修水库”了。我们捧起河底软乎乎的淤泥，松松地垒起一道浅浅的“小土坝”，再洒进一些水，便修成了一个小水库。我们正要欢呼，可是江水却不珍惜我们的劳动成果，它像一个顽皮的孩子，“呼”的一声便推翻了我们的土坝，卷着我们的欢笑与惋惜，洋洋自得地跑开了。我们并不灰心，决定再建。这次我们把软乎乎的淤泥垒得实实的，然后再一点一点往上加。这样，建成了一座既坚固又高大的“水库大坝”。江水娃娃们又手拉着手连成一片冲了过来，这回它们怎么用劲也没有撞翻水库，只得灰溜溜地逃走了。我们又找来一根小竹竿，穿在“水库”两边，在上面堆上一层厚厚的泥土，真像一座大桥。我们欢呼起来：“天堑变通途啦！”
（引自学生习作《难忘的春游》）
例2 今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩在一层白茫茫的厚雪里，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
（引自小语课文《第一场雪》）
例3 夏天到了，我结识了几个伙伴，我们常到鹅孵滩上玩。我们赤着双脚踩着滚烫的石头互相追逐。有时也钻到岸边浓密的林子里爬树、采野果、掏鸟窝。有时捡扁石头子往水里扔，石子会贴着水面跳跃前进。我们特别爱在滩上挖“陷阱”。大家跪在石头上，撅着屁股，用手掏一个深深的有大腿粗的坑，坑里全是积水。再捡些干树枝架在上面，铺上树叶，然后捧了干沙和小石子小心地撒在上面。做完，得意地看看自己的杰作，就钻进林子爬上树潜伏起来，只等着人来“入坑”。
（引自学生习作《童年趣事》）
例4 近处，池水绿得像一块无瑕的绿宝石。湖正中，有一朵绽开的粉红色的石荷花。荷花上站立着一只用水泥塑成的洁白的形态逼真的仙鹤。它右脚站立，左脚抬起，扑扇着翅膀昂着头，从嘴里沙沙地喷出像柳条一样晶莹透明的水花。那一缕一缕珍珠般的水花，在阳光下显得五彩斑斓，时时吹来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘。鹤的倒影随着水中微波的荡漾，仿佛在水里活动着。
（引自课外读物《公园一角》）
例5 那一望无际的海水碧蓝碧蓝的，海面上，海鸥点点，帆船片片。海浪一个紧跟一个向岸边的礁石撞去，发出“哗哗”的响声，溅起雪白的泡沫，好像在向我招手微笑。岸边的岩石上长了许多青苔，岩石旁生长着一片片绿色的紫菜，岩石缝里爬满了一分钱币那么大小的小蟹。不远处，一座宏伟的栈桥长长地延伸到海中央，桥上游人不断，有的在眺望浩瀚的大海，有的在观赏栈桥楼亭。栈桥对面是小青岛，岛上树木茂盛，郁郁葱葱，据说，“青岛”就是由此得名的。
《墨子》中记载了这么一个故事：有一天，墨子的学生问他：“老师，一个人话说多了到底在没有好处？”墨子回答说：“话说得多有什么好处呢？比如池塘里的青蛙，整天整夜地叫，弄得口干舌燥，却没有人去注意它。但是鸡笼里的雄鸡，只在天亮的时候啼两三次，大家听到鸡啼就知道天将亮了，于是都很注意它。所以话要说得有用处。”墨子，这位古代的大思想家的回答形象、生动，很有见地。今天我们写文章也要注意围绕写作目的来安排详写与略写，凡是和中心思想关系特别密切的材料，就要作为重点材料，应该写得详细些；其余的次要材料，就应写得简略些；而与中心无关的材料，即使是再好也不要写到文章中去。处理好作文中的详写与略写，要注意做到疏密有致巧安排。
读一读
例1 这儿绿色草坪环绕着灰黄色的沙滩。闪闪发亮的汉水从滩边流淌过去。这儿空气新鲜，环境幽雅，真使人心旷神怡。我们的到来，使得寂静的沙滩沸腾起来了。同学们有的打开炉子品尝自己的手艺；有的拿起羽毛球拍在沙滩上进行激烈的决战；有的卷起裤管，嘻嘻哈哈地奔进水里。最有趣的还算是“修水库”了。我们捧起河底软乎乎的淤泥，松松地垒起一道浅浅的“小土坝”，再洒进一些水，便修成了一个小水库。我们正要欢呼，可是江水却不珍惜我们的劳动成果，它像一个顽皮的孩子，“呼”的一声便推翻了我们的土坝，卷着我们的欢笑与惋惜，洋洋自得地跑开了。我们并不灰心，决定再建。这次我们把软乎乎的淤泥垒得实实的，然后再一点一点往上加。这样，建成了一座既坚固又高大的“水库大坝”。江水娃娃们又手拉着手连成一片冲了过来，这回它们怎么用劲也没有撞翻水库，只得灰溜溜地逃走了。我们又找来一根小竹竿，穿在“水库”两边，在上面堆上一层厚厚的泥土，真像一座大桥。我们欢呼起来：“天堑变通途啦！”
（引自学生习作《难忘的春游》）
例2 今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩在一层白茫茫的厚雪里，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
（引自小语课文《第一场雪》）
例3 夏天到了，我结识了几个伙伴，我们常到鹅孵滩上玩。我们赤着双脚踩着滚烫的石头互相追逐。有时也钻到岸边浓密的林子里爬树、采野果、掏鸟窝。有时捡扁石头子往水里扔，石子会贴着水面跳跃前进。我们特别爱在滩上挖“陷阱”。大家跪在石头上，撅着屁股，用手掏一个深深的有大腿粗的坑，坑里全是积水。再捡些干树枝架在上面，铺上树叶，然后捧了干沙和小石子小心地撒在上面。做完，得意地看看自己的杰作，就钻进林子爬上树潜伏起来，只等着人来“入坑”。
（引自学生习作《童年趣事》）
例4 近处，池水绿得像一块无瑕的绿宝石。湖正中，有一朵绽开的粉红色的石荷花。荷花上站立着一只用水泥塑成的洁白的形态逼真的仙鹤。它右脚站立，左脚抬起，扑扇着翅膀昂着头，从嘴里沙沙地喷出像柳条一样晶莹透明的水花。那一缕一缕珍珠般的水花，在阳光下显得五彩斑斓，时时吹来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘。鹤的倒影随着水中微波的荡漾，仿佛在水里活动着。
（引自课外读物《公园一角》）
例5 那一望无际的海水碧蓝碧蓝的，海面上，海鸥点点，帆船片片。海浪一个紧跟一个向岸边的礁石撞去，发出“哗哗”的响声，溅起雪白的泡沫，好像在向我招手微笑。岸边的岩石上长了许多青苔，岩石旁生长着一片片绿色的紫菜，岩石缝里爬满了一分钱币那么大小的小蟹。不远处，一座宏伟的栈桥长长地延伸到海中央，桥上游人不断，有的在眺望浩瀚的大海，有的在观赏栈桥楼亭。栈桥对面是小青岛，岛上树木茂盛，郁郁葱葱，据说，“青岛”就是由此得名的。
（引自学生习作《青岛游记》）
例6 下午，我们几个小朋友带着画笔和水彩，在王老师的指导下动手画画。这时，教室里静悄悄的，只听见饱含情谊的笔在洁白的画纸上“沙沙”作响。我一看，身边的同学有的画梅花，有的画樱花。我想了想，画了一幅《中日小朋友友谊之花》：在天蓝色的底色上面，中日小朋友在热烈拥抱，他们身后有棵梅树，树上红花怒放。这棵梅树象征着中日小朋友之间的深情厚谊。
（引自小语课本上的阅读短文）
例6 下午，我们几个小朋友带着画笔和水彩，在王老师的指导下动手画画。这时，教室里静悄悄的，只听见饱含情谊的笔在洁白的画纸上“沙沙”作响。我一看，身边的同学有的画梅花，有的画樱花。我想了想，画了一幅《中日小朋友友谊之花》：在天蓝色的底色上面，中日小朋友在热烈拥抱，他们身后有棵梅树，树上红花怒放。这棵梅树象征着中日小朋友之间的深情厚谊。
（引自小语课本上的阅读短文）
来源：湖北少年儿童出版社《练句 写段100例》 日期：2002-6-5 11:44:31 点击：48次
说一说
在一篇文章中总少不了详写与略写，而具体到每一段，可能是详写，也可能是略写，完全根据写作的需要而定。我们读了例1，就会发现在这段话，既有详写，也有略写。对同学们各种各样的活动情况采用的略写的方法，如“野炊”、“打羽毛球”、“玩水”的同学的情况只是一笔带过。作者详写的是他们那最有趣的“修水库”。从怎么垒坝、第一次怎么失败、第二次怎么改进，最后取得的成功，都写得很具体，很细致，充分表现了孩子们的活泼与欢乐。要学习详写与略写，最难的是在一段话中既有总体的概括的叙述，又有具体的细致的描写。
1.说说上面几段话中哪些是详写的内容，哪些是略写的内容。
2.下面是当代作家肖复兴所写的回忆叶圣陶的文章《那片绿绿的爬山虎》中的一段话，请你认真地读读，指出这段话中哪些内容是详写，哪些内容是略写。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。我一眼又望见院里那一墙爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文《爬山虎》，便问：“那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛也望望窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什么。
3.以《课间十分钟》为题，说一段详略结合的话。
写一写
1.把上面所说的《课间十分钟》写下来。
2.以《我的爱好》为题写一段话，用上详略结合的方法。
3.以《美丽的花坛》为题写一段话，用上详略结合的方法。
4. 从读过的课内外文章中找出一些详写与略写结合的段落来。
在一篇文章中总少不了详写与略写，而具体到每一段，可能是详写，也可能是略写，完全根据写作的需要而定。我们读了例1，就会发现在这段话，既有详写，也有略写。对同学们各种各样的活动情况采用的略写的方法，如“野炊”、“打羽毛球”、“玩水”的同学的情况只是一笔带过。作者详写的是他们那最有趣的“修水库”。从怎么垒坝、第一次怎么失败、第二次怎么改进，最后取得的成功，都写得很具体，很细致，充分表现了孩子们的活泼与欢乐。要学习详写与略写，最难的是在一段话中既有总体的概括的叙述，又有具体的细致的描写。
1.说说上面几段话中哪些是详写的内容，哪些是略写的内容。
2.下面是当代作家肖复兴所写的回忆叶圣陶的文章《那片绿绿的爬山虎》中的一段话，请你认真地读读，指出这段话中哪些内容是详写，哪些内容是略写。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。我一眼又望见院里那一墙爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文《爬山虎》，便问：“那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛也望望窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什么。
3.以《课间十分钟》为题，说一段详略结合的话。
写一写
1.把上面所说的《课间十分钟》写下来。
2.以《我的爱好》为题写一段话，用上详略结合的方法。
3.以《美丽的花坛》为题写一段话，用上详略结合的方法。
4. 从读过的课内外文章中找出一些详写与略写结合的段落来。
更新：2008-04-04 08:23:10
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