——读《非常语文课堂》有感

近日朋友赠我一本《非常语文课堂》，因为想着自己是语文老师，便翻看起来。

这本书是山东无为的首届教学名师王开东的课堂实录，加上一些专家的评课以及王老师自己的教学反思等。初翻了几页，便被王老师真实灵动的课堂教学吸引，进而是连连鼓掌喝彩。课堂中的王老师的确是一个非同一般的老师，他的课堂的确是非常语文课堂，而他自己也让我感觉到是一个敢越雷池的人。

说王老师感越雷池，乃是因为他敢于从人们有争议的地方切入。在他的一节课过后，很多听课的老师都给予了很高的评价，但也有一位专家却严厉地批评他是丢掉了语文最重要的东西——语文味。由此，我不禁也想到了我自己，在刚刚过去的新课程赛讲的过程中，我的教案三番五次地改，惟恐不能体现语文味。最后竟然在个别细节的处理上完全改变了我的初衷。虽然修改后的我很满意，但现在从王老师的课堂来看，他没有因为别人的观点而随意地改变自己，也没有因为别人的意见而固执己见。我在想，在新的课程改革面前，我太缺乏追求一种“个性”的教学风格了，往往是见风驶舵、随波逐流，这样的教师又怎能独树一帜呢？很多时候，我们缺乏的就是一种“创新”的意识，不敢跨越雷池半步，害怕有什么“闪失”，这样其实失去了很多成功的机会。由此可见，我们每个教师应该要树立自己的教学风格，在广泛吸纳别人优点和经验的基础上，加强和巩固自身的优点，发扬长处进行有目的的专业发展，这样才能获得长足的进步。

说王老师敢越雷池，还因为是他的课堂语言，那的确是一种激情荡漾的生命旅程。为了启发学生发言，他提到3.15消费者权益保护法，希望学生要保护自己的发言权；为了引到史铁生，他从奥运会上的世界飞人刘易斯说起。这些看似与文章内容无关的语言、画面或者是视频，却极大地激发了学生的学习兴趣，打开了学生的思维，让他们一个个在课堂上侃侃而谈，奇思妙想充斥着大脑，妙语连珠寄寓着哲理之思，让我在佩服这样的师生的同时，也不由地想到了我。假如是我，我敢吗？我的课堂是不是太拘谨了，总以课堂上的语言要“惜字如金”来严格要求自己，结果使得课堂出现了刀砍斧劈般的“硬伤”，我总在责怪学生在课堂上“启而不发”，而实际上是老师的缘故啊！

说王老师感越雷池，还指他的课堂形式。许多听课的教师都说他的课是“花哨”，但有很佩服他的形式的美也是一种享受。是啊，当今很多教师都呼吁课堂要“反璞归真”，这无可厚非。的确我们课堂要将学科的原汁原味给学生，要对学生进行扎实的学科训练，要让他们掌握一定的学习方法等。但同时，我们还应该知道科学是很严肃的，学生不是一下子就能明白的，所以需要我们创造性地运用一定的教学方法，让他们在趣味中愉快地学到知识。因此上说，我们教学是要以一定的形式才呈现的，不要过分地追求花里胡哨的课堂形式，采用恰当的有趣的形式让学生掌握知识和本领，这是我们共同的目的！

向来在课堂教学上都是仁者见仁、智者见智，敢于说别人不敢说的，敢于实践别人未曾实践的，这应当是新时期的教师应该有的专业品质，学习王开东老师！

(灵宝市第一小学   张爱丽)

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