外国人不讲人情，但有情人节；中国人讲人情，但没有情人节。民族世俗的不同，决定了为人处世的方法也不同。
         什么是人情？人情就是人与人之间最基本的感情——人之常情。这种感情往往产生于亲朋好友、上下级关系之间，规范着人际往来的礼节和道理。
         有时， 在偏离法规的情况下，人情居然大于法律。
        但是，我奉行不成熟的“人情，只能有一次”的“一次性”人情定律。
         人到中年，不可能在没有亲朋好友、上下级关系的真空里生活；管理教育不可能在没有人事变动的静态中工作。
        不管多大的人情，我都给。但，必须是建立在不违犯原则的前提下，而且，“一次性”地消费人情，这也算是通情达理吧。 这是我从民间“有再一、再二，没有再三、再四”的习俗中学来的。
         像倒卖资料的人情，不管关系有多硬、利惠有多大，我都没有给。因为，在我心目中，情大于法了，反倒觉得自己渺小、不坦然了。
         “想干的给机会，能干的给位子，干好的给奖励，干差的就免职”，这是我不成文的校长任免规则。
          在成十年的教育管理中，我由于给了一次人情，亲手提拔过数个正副校长，但也因为这些校长的工作政绩和工作失误，又由我亲自罢免。
           人情落了、机会给了，但是工作没有上去，人情也就消费完了。
           有个别年轻人想上进，主动请缨要锻炼锻炼。
          我说：“好！给机会。到艰苦的学校当副职，挂职锻炼。一年后，各方面考核落在后面，就地免职。”
           这样，环境差的学校最起码有了一位上进心强的教师，是骡子是马，溜达一年，方可见分晓。
           教育资源合理利用了、薄弱学校师资提高了、人才培训顺理成章了，这个人情给的值。
            一年后，是马的驾辕了，是骡子的卸套了，这个人情讲的真。
          所以，我认为，“一次性”人情定律。既不违反原则犯错误，又不失去人情脱世俗。
         在很多次安排教师时，我总是对校长讲：“你能接收这个教师是给了我的面子，但，人情，只能有一次。在管理中你就再没有人情可言，一视同仁，严格要求。”
         我对被安排的教师说：“你能进这个学校，不是我面子的，而是学校需用你这样的教师。好好干，如果干砸了就不要来寻我了。”
          其实，我也明白：校长落了我的人情，也接了个惹人的差事。现在，素质好的教师，哪还用托关系、用人情去推销呢？因此，往往是在这些人情教师受罚的时候，我也给了校长的人情——照章办事。
           我经常在校长会上说：“埋头苦干，干出成绩是正事；靠吃喝拉拢是歪门邪道。我不会因为和哪个校长吃了几顿饭，就把模范指标让给他了。即使不吃你的饭，工作干好了照样当模范！”
            有几次，我们评市级模范，各学校在推荐上来的名单中，有我的同学、亲戚，他们满意为水到渠去成了，但是，在我们评审会上，需得一个一个的比，一个一个地过关。
            遇到人情了我不发言定性。根据条件比上了，我说：“好！这是我亲戚。大家很公道，评上模范，不是我的面子，是人家业绩好，理所当然的模范。”
            有的刷下来了，我说：“行!这是我同学。不争气，为难人。弄不上不怪大家！善后工作由我做。”
            果然，人情工作需要做了。
            “老同学，这点忙你都不帮？你没有调来盼你来，你调来了不帮忙，还懂人情事故不懂？”这是批评的语言。
           我说：“懂。我已经给了你一次人情，使校长给你安排了合适的位子。你应该用工作成绩回报我的人情。如果在模范上再给你人情，我会在很多校长、教师心目中失去信任的，必定我不是专门为亲朋好友服务的，我何必要维侍一个人，得罪很多人呢？如果，你在这个位子上，也像这样做，我不埋怨你。”
           就这样，我用原则呵护着友谊，用友谊维系着人情。