“班主任数字坊”来了！

——人工智能赋能“智慧班集体”沉浸式体验侧记

“班主任数字坊”来了！AI如何重塑我们的班级与养育？

“班主任数字坊”究竟是个啥？如果大家了解“校长工作室”“名师工作室”“班主任工作室”的职能，那么理解“班主任数字坊”便不难——它们在理念上“异曲同工”，却又在形态与机制上实现了跨越。

“班主任数字坊”这一名称，汲取了隋唐洛阳“里坊制”的文化智慧。里坊，是古代城市最基本的居住与管理单元；而“数字坊”，则将其从物理空间升维为数字化的教育平台。它融合洛阳深厚的历史底蕴与现代技术优势，实现了从“居住之坊”到“数字之坊”的创造性转化，成为一个以人工智能赋能班级管理的高效空间。

2025年10月24日晚7:00至8:30，我与洛阳市白马寺实验小学五十多名班主任，共同参与了一场以人工智能赋能“智慧班集体”为主题的沉浸式体验培训。整场活动脉络清晰、节奏紧凑，让参与者真正“心明眼亮”。

培训伊始，大屏幕上呈现出“智慧班集体养育脉搏与行动”思维导图，从“道”“术”“器”三个层面系统梳理了智慧班集体建设的理念、方法与工具。随之而来的问题是：人工智能如何真正为班级建设注入能量？

这不仅是教育现实与科技潜能的碰撞，也是传统“工作室”与新型“数字坊”之间的一场理念竞赛。

据教育部统计，班主任平均每天需投入3–5小时处理班务与沟通。如果AI能分担其中60%的事务性工作，您将如何使用被释放的时间？段旭敏老师站起来回答：“备好课，批改好作业。”她获得的奖励是《养育》一书。

教书育人的“书香教师”，甚至是“王牌书香教师”——而这，正是技术赋能教育的初心所在。

紧接着，屏幕上呈现了“智慧班集体建设兵团”的构建方案——该方案旨在通过AI实现三大跃升：工作减负（优化生命质量）、管理增效（增强生存能力）、育人提质（改善生活状态）。

这一切是否可行？答案是肯定的。

只要教师具备相应的时间、精力与AI技能，实现三维赋能完全可能。

当然，仅靠一场90分钟的培训无法完成所有目标，但现场的六大沉浸式实战演练，却让理念落地有声，让路径清晰可见：

【实战一】使用“deepseek”设计《“让家长感动”的期末个性化沟通方案》

【实战二】使用“豆包”为班级创作一套《月度励志主题系列活动》。

【实战三】使用“飞书多维表格”构建本班《学生成长数字画像》系统。

【实战四】借助雨课堂平台，模拟召开了一场互动式家长会。

【实战五】用自己班级照片做背景，编辑《在于责任 陪您成长——中国家长之歌》影像歌曲。

【实战六】鼓励家长用自己家庭照片做背景，编辑《人间第一情》影像歌曲。

“班主任数字坊”以人工智能为引擎，推动“智慧班集体”建设不断深入，不仅提升了管理效率，更在孩子成长与父母养育层面实现突破。整场培训融理念、方法与实创于一体，既有高度，也有温度。

孙金海老师是全场唯一一位带笔记本参战的人，他顺利完成了【挑战一】的任务。

陈艳芳老师是第一个完成【挑战二】的佼佼者。 

现场还融合了《养育》一书的核心理念与资源——50个养育案例、40段养育视频、174节养育课程，以及《正面管教》《儿童敏感期》《芬兰儿童技能教养法》等经典工具，共同构建出智慧班集体建设的厚实文化基础。

特别是以梁文峰与“饺子”的成长故事为例，结合“三生”（生命、生存、生活）、“三自”（自律、自主、自信）与“三观”的阐释，画龙点睛地勾勒出卓越人生的成长路径。

在“养育成长树”的意象前，我特意诵读了《养育》书中的个人经历篇章《历史上的今天，我曾是新长征突击手》，将整场沉浸式体验推向情感与理念交融的高峰。

这一切印证了一个核心观点：当AI承担了琐碎，班主任才能真正回归“养育者”的角色——用更多时间关注孩子的闪光点，设计触动心灵的活动，实现真正的因材施教。我们共同期待这样一个教育未来：班主任生命质量轻松富足，学生生存能力勇于挑战，家长生活状态多姿多彩！