【孙女依童】高品质教育生活催化“学思做为”

亲爱的家长朋友们、孩子们：

       大家好！我是《养育》一书的作者，也是一位普通的爷爷。今天站在这里，想和大家聊聊我心中的养育之道——高品质教育生活，如何像土壤滋养幼苗般，孕育出孩子生命的蓬勃力量。这不是高高在上的说教，而是一个祖父在孙女成长路上的观察与思考，更是我们全家践行养成教育的真实记录。

       一、成长三维度：在生活的土壤里扎根

       （一）生命维度：让好奇心成为生命的底色

       我的孙女总让我想起《养育》里写的："真正的教育，是点燃生命的火炬。" 她对科学的热爱，就是最好的注脚。这个扎着马尾的小姑娘抱着图纸研究焊接，竟然做出了能发光的透明收音机、能闪字的电子表。她说：“这笔猫王收音机和华为手表有价值，因为是我亲手创造的”。新春开学第一天，她盯着显微镜里的细胞惊呼："妈妈你看，原来生命是这样的神奇！" 这些瞬间让我明白，生命教育不是课本上的概念，而是支持孩子去触摸、去探索、去敬畏世界的每一次尝试。

       爸爸为她准备地球仪时，不是简单的教具，而是打开宇宙的钥匙。当她趴在地板上对照星座图寻找北极星，当她用显微镜观察叶片脉络画出精密的结构图，这些充满生命力的探索，正在为她的生命镀上科学的光泽。就像她养的鹦鹉从破壳到繁殖，看着小生命诞生的喜悦，让她懂得每个生命都值得温柔以待 —— 这是比任何说教都更深刻的生命课。

       孙女的梦想是考上中国科学院大学，当个科学家。她的兴趣爱好和专业特长也都趋于这个方面发展。

       （二）生存维度：在阅读与实践中锻造翅膀

       家长们常问："怎么培养孩子的竞争力？" 我的答案藏在孙女的 9 箱书里。从家乡灵宝的小书店到北京国家图书馆，我们走遍的每一家书店都是她的充电站。去年暑假她打包回郑州的，不只是书籍，更是12 年来每天雷打不动的阅读时光——那些在地铁上捧着漫画版《鬼谷子》的专注，在颐和园长椅上读《明朝那些事儿》的入神，都在悄悄构建她应对世界的认知框架。

       但生存能力从不止于书本。当她对着电路板研究焊点，为鹦鹉调配营养饲料，在爬山时用课本知识辨别植物，这些 "无用" 的实践，恰恰是未来生存的 "硬核" 能力。就像《养育》里写的："真正的生存智慧，藏在把知识变成解决问题的勇气里。" 她出席北京石景山区少先队代表大会时，从课堂学习到五育融合全靠自己品学兼优的实力，这份在实践中打磨的韧性，才是未来面对挑战的底气。

       （三）生活维度：在艺术与自然中遇见美好

       每个周末，我们家最热闹的场景不是培训班，而是画室和山林。孙女从 6 岁握毛笔开始，宣纸上学的不只是横竖撇捺，更是在墨香中学会慢下来感受生活；水彩画课上，她对着颐和园的荷花写生，把湖光山色变成调色盘上的斑斓——这些 "不功利" 的爱好，教会她用审美的眼睛看待世界。就像她写的作文："书法是会呼吸的线条，绘画是凝固的阳光。"

       而当我们带着课本去爬香山，在红叶里读《秋天的怀念》；在故宫看文物时，对照历史书寻找《千里江山图》的真迹：生活就变成了最好的课堂。记得在长城上，她指着烽火台说：“爷爷，这就是课本里的‘秦时明月汉时关’啊！”那一刻我忽然明白，生活教育的本质，是让孩子在真实的体验中，懂得什么是值得追寻的美好。

       二、成长三支柱：在日常的磨砺中站立

      （一）自律：从喂鹦鹉开始的时间管理

       每天清晨 6 点，孙女的闹钟响后不是赖床，而是先给鹦鹉添食换水。这个习惯从小学四年级坚持到现在，背后是她自己制定的“宠物养护时间表”。喂药、清洁、观察繁殖周期，这些琐碎的任务，让她学会了 “规则比兴趣更重要”。就像她在日记本里写的：“喜欢鹦鹉是本能，照顾它们是责任。”

       这种自律还体现在学习上。没有学科培训班的周末，她却给自己设计了 "主题学习日"：周一科创实验，周三历史拓展，周五户外观察。当别的孩子抱怨作业多时，她却说：“按计划做事，就像给时间上了发条。”当从北京转回郑州，问她：“学习能不能跟上？”她说“还可以。”这让我想起《养育》里的话："自律不是强迫，是让孩子在自主规划中找到秩序的美感。"

       （二）自理：从 9 箱书看独立能力的养成

       那次从北京搬回 9 箱书，最让我感动的不是数量，而是每本书都分类编号，装箱清单详细到 "第三箱：科幻类，含《基地》系列 1-7 册"。这些年她自己收拾书包、规划行程、管理零花钱，甚至能独立完成鹦鹉的孵化记录 —— 这些生活技能，正是在一次次 “自己来” 的尝试中培养起来的。

       记得她第一次独自坐高铁回郑州，提前三天就开始研究时刻表、整理行李清单，到站后还主动发消息报平安。我知道，当孩子学会自己解决问题，比如修好了漏水的鸟笼、给生病的鹦鹉查资料买药，这些能力早已超越了 “自理”本身，而是在构建独立面对生活的信心。

       （三）自学：从 "要我学" 到 "我要学" 的蜕变

       孙女的自学能力，在她对科创的热爱中体现得淋漓尽致。为了做一个智能喂鸟器，她自学编程、研究传感器原理，甚至给工程师叔叔写邮件请教。这种 "为解决问题而学习" 的动力，比任何补习班都更有效。就像她在科创比赛答辩时说的："我不是为了比赛而做，是想让鹦鹉在我们外出时也能按时吃饭。"

       这种自我驱动的学习，还体现在她的 "主题研究" 中。有段时间她迷上青铜器，不仅读完了图书馆相关书籍，还跑去博物馆做志愿者，回来后画了一本《青铜器手绘笔记》。当学习变成解决真实问题的工具，变成满足好奇心的途径，孩子自然会拥有 "不用扬鞭自奋蹄" 的内驱力。

       三、人生三正念：在陪伴的微光中照亮

       （一）世界观：从 "看见更大的世界" 开始

       带孙女走过的每一座城市、每一处古迹，都是在帮她构建世界观的拼图。在圆明园的断壁残垣前，她懂得了 "落后就要挨打" 的沉重；在国家博物馆看到《丝路山水地图》，她画出了自己心中的 "一带一路" 路线图。在南昌的滕王阁，她看到了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的赣江壮丽景色；在家乡苹果园破窑洞，她看到了祖辈创业的艰辛。这些经历让她明白：个人的成长，永远与更广阔的世界相连。

       她养鹦鹉时曾问我："爷爷，动物和人到底是什么关系？" 我们一起查阅资料、观看纪录片，最后她在作文里写："每个生命都是世界的一首诗，我们要做读诗的人，而不是改诗的上帝。" 这种对世界的认知，不是灌输的结果，而是在观察与思考中自然生长的。

       （二）价值观：在 "小手拉大手" 中传递

       家长朋友们，你们注意到吗？当孩子教我们使用新科技，当他们纠正我们的不当言行，这正是价值观的双向传递。孙女教妈妈用显微镜时，那种耐心和认真，让我看到她对知识的尊重；她坚持用自己的零花钱给鹦鹉买食粮，让我明白善良不是施舍，而是对生命平等的信仰。

       记得有次去北京八大处，她看到有人乱扔垃圾，默默捡起来放进自己的背包。这个举动让我想起《养育》里的话："价值观的种子，播撒在日常生活的每一个选择里。她参加社区非遗手工课，做的中国结等非遗作品，全都赠送给她弟弟、妹妹；她的玩具、运动车全都赠送给了乡村的孩子。这不是说教，而是让她在行动中理解：真正的价值，在于照亮他人的同时，也温暖自己。

       （三）人生观：在 "成长比成功更重要" 中觉醒

       作为爷爷，我最骄傲的不是孙女的石景山区的三好学生奖状，而是她面对失败时的态度。有次科创比赛失利，她盯着损坏的作品说：“原来这个零件的承重设计有问题，下次可以换材料。”这种把挫折当作研究对象的心态，比成绩更珍贵。在她看来，学习委员的职责不是管理别人，而是和同学们一起解决难题；当三好学生的意义，是成为 "会发光的普通人"。

       我们常说 "人生观决定人生高度"，但在孙女身上，我看到的是更朴实的真理：人生观是在 "做喜欢的事，帮能帮的人" 中慢慢清晰的。就像她养鹦鹉、做科创、读闲书，这些 “无用”的时光，正在帮她构建一个丰满的精神世界——这才是抵御人生风雨的真正铠甲。

       结语：让每个日子都成为教育的诗

       家长们，孩子们，高品质教育生活从来不是空中楼阁，它藏在你陪孩子读的每一本书里，在你们共同解决的每一个小问题里，在那些看似“浪费”的闲暇时光里。当我们放下焦虑，把生活变成成长的课堂，用陪伴代替说教，用信任代替控制，就会发现：最好的教育，是让孩子在充满爱与尊重的环境里，慢慢长成自己喜欢的模样。请记住：参加单科培训“补课刷题”，仅仅只是“考霸”；喜爱综合实践“质疑慧学”，才是真正的“学霸”。

       《养育》书中这样写到：这种高品质教育生活最终催化出自我导向型学习能力：在“为有所学”中，保持求知动力；在“学有所思”中，构建认知框架；在“思有所做”中，验证理论假设；在“做有所为”中，实现能力迁移——这正是终身学习者的核心素养图谱。

       我的孙女即将迎来新的成长阶段，但我知道，那些在书法里学会的耐心，在科学探索中培养的勇气，在阅读中获得的智慧，早已成为她生命的底色。这就是《养育》想告诉我们的：真正的教育，是让每个日子都成为滋养生命的土壤，让孩子在 "生命有热爱，生存有能力，生活有滋味" 的旅程中，遇见属于自己的星辰大海。

       最后，想用孙女写在鹦鹉孵化日记里的一句话与大家共勉：“成长就像小鹦鹉破壳，需要温暖的守护，更需要自己啄开蛋壳的勇气。”让我们一起，做那个温暖的守护者，更做那个相信孩子有勇气破壳的引路人。

       谢谢大家！