——百场讲学启示下的养成教育突围之路

尊敬的各位同仁：

当我看到台下这些熟悉的面孔——既有刚入职的年轻教师，也有鬓角染霜的老教育者——不禁想起2013年那个寒冬。那年今日，我在灵宝三中完成第100场讲学，从函谷关到伏牛山，从电子白板到经络养生，我们用脚步丈量教育的温度。十二年后的今天，当"躺平"与"内卷"困扰教育界，让我们重回那场教育长征，探寻养成教育的突围密码。

一、  破茧：从"技术焦虑"到"智慧共生"的进化论（对应2013年《信息化教学三十六计》《电子白板实操培训》）

当我们在卢氏育英中学调试第一块电子白板时，一位老教师颤抖着手说："这东西比粉笔烫手。"十二年后，AI教师已在批改作业，但教育的本质从未改变——技术只是载体，人才是教育的温度计。

启示一：做技术的驯化者而非俘虏

在犁牛河小学，我们曾用粉笔在白板上画《万马奔腾图》，教会老教师感知数字工具的触感；

陕县张茅小学的"电子白板诗词会"，让留守儿童对着屏幕朗诵《将进酒》，声波震颤整个山坳。

实践策略：

1.每周开展15分钟"技术返祖实验"

• 像2013年尹庄实验小学那样，交替使用粉笔板书与电子白板，让工具回归服务本质；

• 借鉴周家河小学的"光影古诗"课，用手机闪光灯在墙面投射诗歌意境。

构建"三脑协同教学法" 

二、共生：从"孤岛困境"到"教育生态圈"的重构术（对应2013年《中国梦教育梦教师梦》《进百校面对面培训》）

在豫灵亚武小学，有位教师问："乡村教师配谈教育梦吗？"我们当即用教室投影仪播放1957年函谷关民办教师的手写教案——教育理想不分城乡，只问初心。

启示二：编织县域教育神经网络

阳平万泉小学的"萤火虫计划"：每周末开放校舍，教师轮流讲授《诗经》植物学；

朱阳二中的"山岩课程"：带学生在采矿区研究地质变迁，实践报告登上《中国国家地理》。

共生模型：

"葫芦串"校际共同体

以故县郭村小学为中心，串联6个教学点共享美术教师；

每月举办"移动教研室"，各校教师携带特色教具巡回展示。

四季教育节律体系

三、燎原：从"个体突围"到"群体觉醒"的星火策（对应2013年《数字故事创作》《312经络养生法》）

在阳店中心小学，我曾见证一位教师用手机拍摄的《教室窗外的爬山虎》获全国微课大奖。教育创新不需要昂贵设备，需要的是发现火种的眼睛。

燎原策略：

建立"教育基因库"

收集100个"五分钟创新案例"（如五亩窑坡小学的"玉米粒计数器"）；

开发《教师成长行动轨迹》可视化系统，用雷达图呈现专业发展光谱。

启动"三线工程"

技术浸润线：复刻2013年省电教馆培训，每月开展"新媒体生存挑战赛"；

身心养护线：推广"312经络锻炼法"，建立教师健康预警机制；

文化传承线：在函谷关打造"道德经数字故事"，让古文字在光影中复活。

创设"教育星火勋章"

为坚持手写教案的教师颁发"传统守卫者"勋章；

为开发乡土课程的教师授予"文化点火人"称号；

为跨校共享资源的教师设置"知识摆渡奖"。

同仁们，当我翻看2013年豫灵杜家小学的讲学照片——那间用塑料布封窗的教室，那些冻红小手却发亮的目光——突然明白：教育的伟大不在于装备精良，而在于在平凡处点燃非凡。

让我们：

• 像阳平北社小学那株百年古槐，向下扎根，向上生长；

• 如寺河学校高山果园的蜜蜂，在不同教育场景间传播智慧花粉；

• 若灵宝三中那第100场讲学的烛光，用微光照亮更多教育人生。

十二年前，我们在《数字故事培训》中写下："每个教师都是行走的教育史"；今夜，愿我们共同书写：在躺平的时代，做永远醒着的教育守夜人！