以养成教育之钥，开启未来教育之门——致中小学校长同仁

尊敬的各位校长同仁：

大家好！

在这个科技飞速发展、教育变革日新月异的新时代，我们作为中小学校长，肩负着为国家和社会培养未来人才的重任。养成教育，作为教育的重要组成部分，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。今天，我想和大家探讨一下，在未来教育中，我们校长如何通过自身的素质、能力、知识、领导艺术和自身修养，更好地推动养成教育的实施。

一、锤炼素质，为养成教育筑牢根基

我们校长可以分为专家型、民主型、学者型等多种类型，但未来教育要求我们成为这些类型的集合体。

首先，我们要有高尚的职业道德和强大的人格力量。高尚的品德是我们开展养成教育的基石，只有我们以身作则，才能引导学生树立正确的价值观和道德观。我们要创造独到的办学思想，将养成教育融入到学校的整体发展规划中，让每一位师生都能在这种思想的引领下，养成良好的习惯和品质。同时，在与师生、家长和社会的合作中，充分发挥主体精神，共同为学生的成长努力。

其次，不能满足于现状，要有开拓进取的精神。未来教育充满了挑战和机遇，我们要敢于克服困难，勇于尝试新的教育理念和方法。比如，利用现代信息技术开展线上线下相结合的养成教育活动，为学生提供更加丰富多样的学习体验。

再者，要拥有开阔的心胸和良好的心理素质。在推进养成教育的过程中，难免会遇到挫折和困难，我们要不怕挫折，勇于承担风险，敢于抢抓机遇，走出一条属于自己的教育创新之路。

另外，要善于学习，成为知识型校长。我们不仅要透彻理解和执行教育方针政策，运用教育科学理论指导改革实践，还要将实践中的感性认识提升到理论高度，寻找教育理论的新生长点。同时，不断拓展知识领域，提高获取、筛选和利用信息的能力，为养成教育注入新的活力。

最后，既要创新又要务实。创新是养成教育发展的动力，我们要不断探索新的教育模式和方法；务实则要求我们将办学思想付诸实践，注重实际效果，让养成教育真正落地生根。还要做到廉洁高效，以公正无私的品德和谦虚谨慎的作风，科学、民主地管理学校，为养成教育营造良好的环境。

二、提升能力，为养成教育保驾护航

未来教育学校管理变革性强，我们校长管理学校的能力可分为核心能力、必要能力和增效能力。

核心能力是创新能力。在养成教育中，我们不能墨守成规，要在观念和操作上突出创新精神。例如，设计新颖的养成教育课程，采用创新的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

必要能力包括决策能力、指挥能力和组织能力。在决策方面，要从经验决策向科学决策、民主决策与经济决策相结合转化。开展养成教育活动时，要深入调查研究，进行周密的论证和科学的可行性分析，提高决策的预见性、科学性和准确性。在指挥能力上，要驾驭学校全局，保证养成教育工作的统一性和权威性，令行禁止。在组织能力方面，要善于整合人、财、物等管理资源，合理配置，为养成教育的实施提供有力的保障。

增效能力主要包括控制能力和协调能力。控制能力要求我们对养成教育的目标和现状了如指掌，通过反馈机制，及时调整管理措施，缩小目标差。协调能力则是要对各种管理资源进行合理调配，使学校各部门、师生之间以及学校与家庭、社会之间形成和谐统一的整体，共同推进养成教育。

此外，在社会大变革中，我们还要具备应变能力，包括科学准确的判断能力和冷静全局的分析能力。当遇到新鲜事物和突发事件时，能够迅速做出正确的判断和决策，确保养成教育的顺利进行。

三、丰富知识，为养成教育注入智慧

未来教育要求我们建立合理、不断更新的知识结构。

一方面，不同学科背景的校长要相互补充知识。学社会科学的校长要了解自然科学的发展前沿，学自然科学的校长要补学社会科学知识，如历史、文学、社会学等。这样才能更好地理解学生的多元需求，为养成教育提供更全面的支持。

另一方面，所有校长都要重视教育科学和心理科学知识的学习。学校管理是人才培养和人的管理过程，教育科学和心理科学是教育改革与发展的理论基础。熟悉这些知识，我们才能在养成教育中更好地把握学生的心理特点和发展规律，提高教育的针对性和有效性。

同时，要认真学习马克思主义哲学。哲学决定着我们的世界观、人生观、价值观，制约着我们的方法论、思维方式和思维水平。在养成教育中，运用马克思主义哲学的观点和方法，能够帮助我们更好地处理各种问题，培养学生的辩证思维能力和正确的价值取向。

四、修炼领导艺术，为养成教育增添魅力

学校管理既是科学，也是艺术。在未来教育中，面对学校管理中的非逻辑性和非民主性问题，我们需要更高超的领导艺术。

校长的领导艺术是综合素质的形象反映，具有创造性、机变性、多样性、经济性的特点。它涉及学校管理的各个领域，如决策艺术、用人艺术、运时艺术、协调艺术等。在养成教育中，我们要不断提高悟性，通过经验的积累和智慧的升华，创造性地达到有个性特征的领导艺术高度。

例如，在决策艺术方面，要善于倾听师生和家长的意见，做出科学合理的决策；在用人艺术上，要充分发挥每一位教师的优势，让他们在养成教育中发挥更大的作用；在运时艺术方面，要合理安排时间，提高养成教育的效率；在协调艺术方面，要协调好学校内部各部门之间以及学校与外部环境之间的关系，为养成教育创造良好的条件。

五、加强自身修养，为养成教育树立榜样

传统的校长修养要求我们有积极乐观的人生态度、无私奉献的敬业精神等。但未来教育对我们的自身修养提出了更高的要求。

在社会多元价值取向的形势下，特别是在实行校长负责制等制度的情况下，我们的严格自律、遵纪守法成为自身修养的关键。我们要处理好个人负责和集体领导、果断决策和依靠群众、统一指挥和发扬民主、使用权力和严格自律这四个关系。

校长负责制赋予了我们一定的权力，但同时也带来了更重要的责任。我们要严格要求自己，贯彻民主集中制，摆正个人与党组织、集体和群众的关系，不滥用权力，时刻把自己当作“公仆”，作“领导育人、管理育人、服务育人、情感育人”的表率。只有这样，我们才能赢得师生和家长的尊重和信任，更好地推动养成教育的开展。

各位校长同仁，新世纪世界知识经济对教育既是挑战，也是机遇。愚蠢的人放弃机遇，聪明的人抢抓机遇，成功的人创造机遇。让我们以历史责任感珍惜机遇，以时代的紧迫感抓住机遇，以科学的态度用好机遇，以师生的导师创造机遇。用全新的教育观念、饱满的精神状态、良好的心理素质和非凡的领导能力，在未来教育中，以养成教育之钥，开启未来教育之门，为培养更多优秀的未来人才而努力奋斗！

谢谢大家！

——源于枫叶教育网 2005-01-20