——以灵宝“三人行网络公司”案例为切入点

尊敬的各位教育工作者、家长、同学们：

大家好！

今天，我想从一个特殊的案例说起——河南灵宝某网络游戏公司的青少年员工们。他们初中毕业便进入公司，每天工作内容是“打游戏赚金币”，月薪500元起，最高可达千元。这看似荒诞的现象背后，却隐藏着关于养成教育的深刻命题：在数字时代，我们究竟该以怎样的姿态，引导青少年在虚实交织的世界中养成终身受益的品格与能力？

一、案例启示：游戏世界的养成法则

当我在那间空调房里看到十几个少年专注操作《魔兽世界》时，内心是震撼的。他们并非沉溺游戏的“网瘾少年”，而是穿着统一工装、签署协议、缴纳押金的“职业玩家”。公司规定：

规则意识：每日早操、封闭管理、任务考核

生存训练：团队协作击败虚拟敌人，用金币换取虚拟物资

经济思维：最终将游戏账号以1.5元/金币的价格卖给市场

这让我想到古希腊哲人的寓言：“游戏是儿童最严肃的工作”。在这个被家长质疑的“游戏工厂”里，青少年们正无意识地践行着：

团队协作：多人配合击败BOSS的战术设计

抗压能力：连续12小时保持高度专注的意志力

经济理性：理解虚拟金币与现实货币的兑换逻辑

二、现实拷问：我们是否误读了“养成教育”？

当陈天桥用《传奇》创造90亿市值，当朱骏的《奇迹》改写中国网游史，我们猛然发现：数字原住民们早已在游戏世界中构建了另一套生存法则。

传统教育者常将游戏视为洪水猛兽，但案例中的少年们却展现出令人深思的特质：

主动学习：为通关自发研究韩语游戏指令

目标管理：将虚无的娱乐转化为可量化的经济收益

风险意识：明白“账号被买断”意味着推倒重来的勇气

这恰与孔子“志于道，据于德，依于仁，游于艺”的养成智慧不谋而合——关键不在于载体是书本还是键盘，而在于能否在体验中内化核心素养。

三、破局之道：重构养成教育的“三维空间”

面对《2023中国游戏产业报告》中“6.68亿游戏用户、18-24岁占比35%”的数据，我们必须建立更包容的养成教育观：

1. 认知维度：从“堵”到“疏”的范式转换

盛大网络CEO陈天桥曾说：“游戏是第九艺术”。与其妖魔化游戏，不如借鉴其激励机制：将“即时反馈”机制融入课堂教学，用“成就系统”重构德育评价体系。

2. 实践维度：虚实融合的能力迁移

美国麻省理工学院“教育游戏实验室”已证明：《文明》系列游戏能培养历史宏观思维；《我的世界》可提升空间建构能力；案例中少年们的“虚拟生存训练”，实为数字经济时代的预演。

3. 价值维度：锚定不变的人性内核

游戏公司老板的“敬业协议”、早操制度揭示真理：

任何形式的养成教育，本质都是对自律、诚信、坚韧等品格的锤炼；正如苏格拉底所言：“未经省察的人生不值得过”——无论现实人生还是虚拟角色。

四、结语：在“游戏化生存”时代重塑教育

站在人工智能与元宇宙的门口，那个在灵宝网游公司专注点击鼠标的少年，或许正在无意识地进行着21世纪最重要的生存演习。

让我们以更开放的胸襟践行养成教育：在《魔兽世界》的团队副本中看见协作精神；在金币交易系统里理解市场经济；在虚拟角色成长中感悟生命规划。

因为真正的教育，从来不是与时代对抗，而是教会学生：“即使与魔鬼打交道，也要谈笑凯歌还”的智慧与底气。

谢谢大家！