职教鲶鱼侯银海谈关于发表论文自己的几点看法：
关于有职教同仁咨询“刊物发表文章都收版费吗，是交钱才发表吗？”
2013.1.2 22:04:31

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关于有职教同仁咨询“刊物发表文章都收版费吗，是交钱才发表吗？”
职教鲶鱼侯银海谈关于发表论文自己的几点看法：
我2010年前喜欢写论文发表论文，现在我也“与时俱进”了用外出讲学学术交流办法代替传统发表论文学术交流方法。现在我一般情况下不赞同在在杂志上发表文章，因为现在社会需要“环保低碳”大家都喜欢用电子阅读“快餐”了，也就是说你发表文章越多越浪费社会资源，现在的杂志有几个人看估计大家都心知肚明，所以说为了社会“环保低碳”需求倡议大家尽量减少在杂志上发表论文。
现在的社会提倡“环保低碳”，我们也要学会从以前发表论文搞学术交流中走出来，到全国性学术交流大讲堂是用语言和讲座形式去与大家交流也能达到同样效果，所以说我们学术交流也要“与时俱进”提倡“环保低碳”。
第一种情况收费发表文章：现在普通教师想发表论文按全国每月发表论文总量来说99.999%老师需要教版面费的，交钱才发表。还有一种是你想交钱也不给你发表的，在中文核心期刊为从业者90 %以上是文化人老师，老师评职称和必须要论文所以给杂志社提供了一个赚钱的机会）。
第二种情况不收版面费发表论文给你稿酬：不收版面费的按全国每月发表论文总量来说一一般老师想发表文章你交钱是你交不起的。（为什么我们教师发表文章需要交版面费呢？因般90 %普通老师是很难到达这个水平的写技术性文章，杂志社会按1000字给你50-200元不等的稿酬（如：写铸造、机械、模具等技术性文章），因为这些行业因为从业者90 %的人不需要发表论文就可以评职称，只有10%技术人员工作需要才写论文，杂志社稿源少读者多，所以给稿酬包括中文核心情况。
第三种情况不收版面费发表论文：你这的文章非常好必须有知名专家推荐文章也是不收版面费的。

1.砂型铸造通用漏模机的工作原理及结构设计分析 济南《中国铸造装备与技术》参加过2003年第二届“挑战杯”河南省大学生课外学术作品竞赛
ISSN1006-1-9658CN37-126917G（中文核心期刊） 　　2003.1被省共青团、省科学技术厅、省教育厅、省科学技术协会、省学生联合会 （豫青联字（2003）37号）评为提名鼓励奖 合著、第一作者4500字（证书见附件1）每千得50元稿酬详情见汇款单
2.新形势下高等职业院校增设铸造模具专业的构思 深圳《模具工程》 CN44-1256/TQ 2003.3 合著、第一作者2600字每千得50元稿酬详情见汇款单
3.新形势下高等职业教育对铸造模具人才培养现状与同时发展的思考 江西科技师范学院《职教论坛》 　CN22-1019教育类学术期刊一等奖（中文核心期刊） 2003.8合著、第每千得50元稿酬详情见汇款单一作者6000字
4.终型金属铸造模具制造工艺设计分析与应用 西安理工大学《铸造技术》太原重机学院《铸造设备研究》 　ISSN1000-8365CN61-1134/TG（中文核心期刊）ISSN1004-6178CN14-1111/TG 2003.3 合著、第一作者4600字免费发表
5.菱形销在砂箱模板中定位设计分析 郑州《水利电力机械》济南《中国铸造装备与技术》 ISSN1006-6446CN41-1150/THISSN1006-1-9658CN37-126917G（中文核心期刊）
2003.2.3 合著、第一作者4000字每千得50元稿酬详情见汇款单
6.砂型铸造用铸造模具设制造检验相关参考标准深圳《模具工程》参加过机械工程学会2003年学术年会论文交流（河南铸造分会） CN44-1256/TQ 2003.4被评为大会宣读“壹等奖” 合著、第一作者3000字（证书见附件2）每千得50元稿酬详情见汇款单
7.中国机械制造业模具业高素质复合型人才的摇篮河南职业技术学院机械子电工程系 深圳《模具工程》 CN44-1256/TQ 2003.51500字每千得50元稿酬详情见汇款单
8.高职业院校增设铸造模具专业的构想 黑龙江人民出版社《21世纪中国教育的进步与展望》 ISBN7-207-06016-5/G.1376 2003.7 参编：约壹佰九拾万字
9谈析职业技工学校开设机电一体化专业 北京《中国教育发展研究》、 　ISSN1810-7117CN43-1328HK/G教育类国际核心学术期刊 2005.4 　　合著2000字
10.VCD光盘媒体课件在钳工生产车间中应用的尝试 北京《中国教育发展研究》、 　ISSN1810-7117CN43-1328HK/G教育类核心学术期刊 2005.3被郑煤技字（2004）89号文评为三等奖 　　7000字（证书见附件3）
11.数控变量编程的应用 深圳《模具工程》 CN44-1256/TQ 2005.11 　　合著3000字
12.《钳工生产实习多媒体课件》《煤矿安全规程知识课件》《金工实习安全教育课件》 　　教学光盘内部教学使用）参加了河南省教育厅组织的2005职教成果竞赛 　　荣获2005年河南省职业教育教学成果“三等奖”。被郑州高级煤炭技工学校 郑煤技字（2004）89号文优秀课件评为“三等奖” 　　　共计20课时（证书见附件4）
13.双师型教师专业课一体化教学 培养学生综合素质 （待发表） 　　　5000字《识读游标卡尺、正确测量操作方法》课件 　　教学光盘
（内部教学使用）参加了河南省教育厅组织的2008职教成果竞赛 　　荣获2008年河南省职业教育教学成果“一等奖”。2008.9 　　　共计2课时证书见附件）
13.《识读游标卡尺、正确测量操作方法》课件 　　教学光盘（内部教学使用）参加了河南省教育厅组织的2008职教成果竞赛 　　荣获2008年河南省职业教育教学成果“一等奖”。2008.9 　　　共计2课时（证书见附件）
14.通讯《商丘技师学院4篇作品获省级奖》 在《商丘日报》教育版发表 《商丘日报》社 2008年10月14日 700字免费发表
15.通讯《商丘技师学院50名志愿者服务华商文化节》 在《商丘日报》教育版发表 《商丘日报》社 2008年10月28日 300字免费发表
16.《模具设计与制造专业教学改革的探索》 深圳《模具工程》 CN44-1256/TQ 2009.5 　　　4500字每千得50元稿酬详情见汇款单
17.《职业院校模具专业学生就业现状与培养目标》 山西太原重机学院《铸造设备与工艺》 ISSN1004-6178CN14-1111/TG 　　　2009年5期 　　　5600字
18.《高技能紧缺模具人才培养任重而道远》 深圳《模具工程》 CN44-1256/TQ 2009.6 　　　5600字每千得50元稿酬详情见汇款单
19.《如何应对当前严峻的就业形势做好中职生就业指导工作》 西安《世界职教技术》 没有刊号不要版面费免费发表 2009.7 　　　3800字免费发表
20.《基于ProE的塑料模具设计——三通管模具设计》 深圳《模具制造》 ISSN1671-3508CN44-1542/TH 2009．8 　　　5700字每千得50元稿酬详情见汇款单
21《谈职业院校模具预备技师人才的培养模式》 深圳《模具制造》 ISSN1671-3508CN44-1542/TH 2009．9 　　　5700字每千得50元稿酬详情见汇款 　　 　　　
22.优秀教师成长的四个阶段草稿 　　　2800字
23.《以科学发展观看“本科+技师”人才培养模式》、
24,对中职学校学生流失率增高的思考 西安《世界职教技术》 没有刊号不要版面费免费发表 2010年1期 　　　5700字免费发表
25.通讯《商丘技师学院贯彻落实职业教育资助政策》 在《商丘日报》教育版发表 《商丘日报》社 2010年3月16日 700字免费发表
26.谈先进模具设计制造检测技术 深圳《模具工程》 CN44-1256/TQ 2010年5期 　　　9000字

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职教先锋学术交流团队秘书处
职教鲶鱼侯银海
2013年1月3日

励志扎根在祖国大地上谱写新时代使有业者乐业的一群人

一一职教先锋学术服务团队

一个人可以走很快，一群人可以走很远。

在中国职业教育发展的滚滚洪流中，有这样一股不可或缺的“草根”力量，他们是黄炎培职业教育思想新时代的忠诚践行者！他们坚守与奋进，“十年如一日”在祖国大地上谱写新时代使无业者有业、有业者乐业的新篇章。

团队以“职教先锋”“职教鲶鱼”为品牌口号与标志，以“三协同”“四传研”为实践理念，以传播职教思想和职教政策为己任，在信息化学习空间与资源建设、产教融合人才培养模式改革、职业教育高质量发展研究、线上线下混合式教学探索、劳动教育教学服务资源建设等方面做政策宣传的先锋、做项目建设的主持人、做相关活动的组织发起者、做资源平台的搭建者，发挥了草根学术服务团队深入一线、了解前沿、机动灵活、顺势而为的积极作用。一面面职教先锋旗帜插遍全国各地，一条条职教鲶鱼扰动教学教改一线的具体行动。因其出身草根，故更能激励和团结教育教学一线的广大教育工作者；因其十余年如一日，故能长期紧密团结大批志同道合的同仁；因其机动灵活，故能流水不腐地保持了研究与服务的常做常新；因其海纳百川的包容精神，故能团结和带领最广泛的学术服务力量。而今，这支团队中已涌现出一批批职教专家、名师、学科带头人、科研骨干，以职教立身、为职教贡献激励着团队不断前行。

职教先锋职教鲶鱼"四传研"服务赋能职教高质量发展第N站

草根的力量职教鲶鱼“四传研”全国游学服务赋能职教高质量发展纪实

职教先锋团队“三协同”“四传研”“十年磨一剑”队员荣获国家教学成果奖

“三协同”“四传研”内涵和外延

一、协同备课 学理念“手把手”“带入门” 传播职教教研思想一一问题导向教研引领

研读相关政策 传播教研思想 影响较广

二、协同育人 练技能“离开手”“练提升” 传承职教教研精神一一追求获术究理悟道

研究产教融合 传承教研精神 规模较大

三、协同发展 精应用“带助手”“育精英” 传习职教教研路径一一教研相长敦行致远

研发三教平台 传习教研技能 实用性较强

四、新赛道“新突破”“新成果” 传行职教教研成果一一研究交流落地升华

研磨课题成果 传行教研成果 效果较好

2024版职教鲶鱼侯银海简介：

侯银海，商丘技师学院高级技师，中国教育发展战略学会终身发展工作委员会理事（第二届），

全国职业院校劳动教育研究院研究员，“三协同”数智赋能劳动教育教学创新实践共同体”联合发起人，

《劳动教育创新与实践》重庆市教学成果奖一等奖、国家级教学成果二等奖获得者，

教育部“十四五”职业教育国家规划教材《中职生劳动教育教程》编者。

2023年被商丘师范学院聘请为教育部“国培计划（2023）”紧缺薄弱学科骨干项目劳动教育教师培训班授课教师。