职教先锋团队2011年推出职业教育工作者的“吉祥三宝”

http://www.dzgm.net/Moral/ShowArticle.asp?ArticleID=696

作者：佚名    德育之窗来源：网络    点击数：156    更新时间：2011-8-29

    中职学生管理与德育教育者的“葵花宝典”—— 《爱与智慧———中职学生教育密码》（余国良著 东北师范大学出版社）。

　　《爱与智慧———中职学生教育密码》提出了“全程启迪”教育理念，倡导“赏识教育”。推行“五声教育”，即开展“笑声、歌声、掌声、口号声和感恩声”教育；倡导“五自管理”，即让学生自我管理、自我教育、自我监督、自我评价、自我服务，参与学校管理，在“管”与“被管”的过程中学会换位思考，提高主人翁意识，在各种自主活动中养成良好的品性。倡导遵循“三分伺候七分等”的自然生长规律， “差秧苗”也能长出“好谷子”。用爱心与智慧教育学生，力避与孩子“硬碰硬”的教育，大力倡导“顺顺性子”“随便说说”等教育方法，用心护住孩子们的心力，做孩子喜欢的老师。 教育工作者是学生的“打气筒”，学生不是我们的“出气筒”。

　　职业教育教师教学、教改的“智慧锦囊”—— 《现代职业教育教学实用手册》（车希海主编 山东科学技术出版社）。

　　《现代职业教育教学实用手册》展示职业教育新理念、新思维、新策略、新模式、新方法，是教师教学及教研的好帮手——为教师的思维给力、为教师的能力助力、为教师的教学支力、为教师的学力提力。洞察教育发展、引领学术前沿、浓缩教育精华。对职业行动导向教学理念（以市场为需求、就业为导向、能力为本位）下工学结合、一体化教学等进行了系统的实践探索与升华，具有很强的指导性与借鉴性。

　　职业指导的“处方秘笈”—— 《职校生入学指导》（侯银海主编 东北师范大学出版社）。

　　《职校生入学指导》从职业生涯规划与职业发展的角度提出了职业教育要与“社会、企业、学校、学生、发展”五接轨理念，倡导培养学生能说（能唱）、能写（能画）、动手能干的与社会、企业、学校零距离接轨的三种能力，倡导入学教育与准职业人角色对接，倡导的职教新观点是：没有与现社会、企业、学校、学生发展对接的职业教育不是真正的职业教育。现在职业学校的学生和老教师再也不能“两耳不闻窗外事，一心只读（只教）圣贤书”。只有办让社会、企业、学生、家长满意的职业教育，才是国家社会认可的职业教育。

　　《职校生入学指导》之“新”特点：

　　1.《职校生入学指导》是百校职教专家通力合作的新结晶，著名教育专家蒋乃平老师鼎力推荐——职校生的知心朋友、职校班主任的得力助手，被业内誉为“职业指导与职场对接的‘处方秘笈’”。

　　2.创新与“职业行动导向”教学理念对接，体现了教育创新首先是理念的创新。以新理念、新思维，指导新行动，实现新目标。

　　3.入学指导与准职业人角色对接，提高教育实效性，引发教学的新改变。

　　4.教材内容与职业生涯对接，与社会、企业、学校、学生、发展接轨，解决学生疑惑、指点迷津。抓住职校生新的成长规律、让新的职校生走向新的成才之路，培养新世纪需求的新人才，提升职教新水平、达到新高度。

　　5.教学目标与能力对接，培养学生学会求知、学会做事、学会与人共处、学会生存，能力目标台阶设置，阶梯有序。新学期、新环境、新起点、新要求、新规则、新目标、新选择、新思维、新方法，给于新入校的职校生以全新的氛围投入到全新的学习生活。

　　6.教材结构与学习需求对接，非线性栏目划分、图标标注、一目了然，适合学习习惯与任务处理。创新学生学习方法、创新教师新的教法，满足国家中长期新的教改刚要。

　　7.教材版式活泼，图文并茂，彩色图解，集趣味性、教育性、可读性、需求性、科学性为一体，是工具也是“处方”。 引发学生学习的新兴趣、新“大脑风暴”。

8.教材定价性价比高，彩色图书，黑白图书定价。

励志扎根在祖国大地上谱写新时代使有业者乐业的一群人
一一职教先锋学术服务团队

一个人可以走很快，一群人可以走很远。
在中国职业教育发展的滚滚洪流中，有这样一股不可或缺的“草根”力量，他们是黄炎培职业教育思想新时代的忠诚践行者！他们坚守与奋进，“十年如一日”在祖国大地上谱写新时代使无业者有业、有业者乐业的新篇章。团队以“职教先锋”“职教鲶鱼”为品牌口号与标志，以“三协同”“四传研”为实践理念，以传播职教思想和职教政策为己任，在信息化学习空间与资源建设、产教融合人才培养模式改革、职业教育高质量发展研究、线上线下混合式教学探索、劳动教育教学服务资源建设等方面做政策宣传的先锋、做项目建设的主持人、做相关活动的组织发起者、做资源平台的搭建者，发挥了草根学术服务团队深入一线、了解前沿、机动灵活、顺势而为的积极作用。一面面职教先锋旗帜插遍全国各地，一条条职教鲶鱼扰动教学教改一线的具体行动。因其出身草根，故更能激励和团结教育教学一线的广大教育工作者；因其十余年如一日，故能长期紧密团结大批志同道合的同仁；因其机动灵活，故能流水不腐地保持了研究与服务的常做常新；因其海纳百川的包容精神，故能团结和带领最广泛的学术服务力量。而今，这支团队中已涌现出一批批职教专家、名师、学科带头人、科研骨干，以职教立身、为职教贡献激励着团队不断前行。

职教先锋职教鲶鱼"四传研"服务赋能职教高质量发展第N站
草根的力量职教鲶鱼“四传研”全国游学服务赋能职教高质量发展纪实
职教先锋团队“三协同”“四传研”“十年磨一剑”队员荣获国家教学成果奖

“三协同”“四传研”内涵和外延
一、协同备课 学理念“手把手”“带入门” 传播职教教研思想一一问题导向教研引领
研读相关政策 传播教研思想 影响较广
二、协同育人 练技能“离开手”“练提升” 传承职教教研精神一一追求获术究理悟道
研究产教融合 传承教研精神 规模较大
三、协同发展 精应用“带助手”“育精英” 传习职教教研路径一一教研相长敦行致远
研发三教平台 传习教研技能 实用性较强
四、新赛道“新突破”“新成果” 传行职教教研成果一一研究交流落地升华
研磨课题成果 传行教研成果 效果较好

2024版职教鲶鱼侯银海简介：
侯银海，商丘技师学院高级技师，中国教育发展战略学会终身发展工作委员会理事（第二届），
全国职业院校劳动教育研究院研究员，“三协同”数智赋能劳动教育教学创新实践共同体”联合发起人，
《劳动教育创新与实践》重庆市教学成果奖一等奖、国家级教学成果二等奖获得者，
教育部“十四五”职业教育国家规划教材《中职生劳动教育教程》编者。
2023年被商丘师范学院聘请为教育部“国培计划（2023）”紧缺薄弱学科骨干项目劳动教育教师培训班授课教师。