马超 书评 梅花香自苦寒来 被誉为新时期职业教育教师励志的典范
和侯老师的交流始于2009年，当时我刚接手学校的教务工作不久，自己觉得应该丰富一下自己的知识储备，以便适应新的工作。于是就通过百度搜索来寻找和职业教育相关的内容。在一个和职业教育有关的QQ群内，偶然的机会，遇见了侯银海老师，当时他需要余德禄老师的一个课程方案的课件，我正好手头上有。念及天下职教是一家，主动把资料和他共享。侯老师也把和职业教育相关的一些资讯传给我，由此建立了较为密切的联系。那时我就领略了他的宏图大志，一个普通的职业学校的教师，整天在QQ群内召集一些人做课题、编教材、组建草根职教先锋团队，忙得不亦乐乎。并且这些高难度的事情他居然都高质量地完成了，真是出人意料。他始终是斗志昂扬地活跃在职业教育的第一线。后来，和他探讨“鲶鱼效应”，他说自己要争做职业教育领域的“鲶鱼”，组建草根职教先锋团队，激活职业教育这池水，让普通的职业教育工作者都能够积极行动起来，认识到职业教育大有作为，如此职业教育才能迎来大发展的机遇。
侯老师靠着自己的坚韧不拔，坚守着自己的目标，一步一步地把自己的设想变成了现实：他首先申请下了21世纪教育科学研究院的小额资金项目的课题《中职生厌学与流失研究》，然后又和全国各地的志同道合的人以此为依托组建了团队，后来更名为草根职教先锋团队，并且下江南求取职教真经。再后来，依托职教先锋团队的骨干成员编写《职校生入学指导》。
迄今，《中职生厌学与流失》的课题已经顺利结题，职教先锋团队的参与人数已逾千人，涉及全国各地几百所学校，引起了教育部原职成司司长杨金土的重视；《职校生入学指导》由全国著名的德育专家、中国职教学会德育工作委员会主任蒋乃平先生作序，也已于2011年出版。该书出版后，蒙侯老师惠赠一本，并让我写“读后感”。我几乎是一口气看完的，并且几乎是毫不做作的、一气呵成写下了《梅花香自苦寒来》一文，表达我对侯老师的敬佩。作为一个普通的教师，侯老师取得了一系列的令人称赞的成就，甚至成为了许多的奋战在职业教育一线普通教师学习的榜样。
2011年我们学校邀请曾在济南铁道技师学院执教的车希海老师到我们学校讲学，我亲自去济南接车希海老师。在车上和老师聊起侯银海老师，他评论道：侯银海好比是职业教育这潭水中的一条鲶鱼，他把职业教育这潭水给激活了，他善于整合力量来做大事。后来随着交流的增多，我对这个评价有深刻的认识。首先是侯老师邀请我参与课题的研究和书籍的审稿工作，包括他策划一些活动设计标语、内容介绍什么的，他也虚心地听取我的意见，我相信侯老师一定也和其他的老师讨论，最终博采众家之长形成一个较为完美的结果。
侯老师是说了算、定了干的人，我很佩服他的执着。最近几年，他确实足迹遍及祖国各地，大江南北。和企业负责人交流、和学校的领导交流、和教师交流、参与学会的讲座，为职业教育工作者现身说法，等等，不懈地传递着自己对于职业教育的理解；在服务他人的过程中，努力使自己也得到了提升。侯老师用自己的成就，说明了即使在一个普通的教学岗位上，只要不断地努力，一样可以做出不平凡的业绩。“庸者争虚名，智者干实事”，“职教兴亡，草根有责”，相信我们每一位职业教育工作者只要有这种心态，我们的职业教育就会在国家大力发展职业教育的大背景下有一个大的发展，职业教育就会迎来辉煌灿烂的明天。
贴吧：草根职教先锋团队作者：职教鲶鱼侯银海2014-01-27 10:42
励志扎根在祖国大地上谱写新时代使有业者乐业的一群人
一一职教先锋学术服务团队
一个人可以走很快，一群人可以走很远。
在中国职业教育发展的滚滚洪流中，有这样一股不可或缺的“草根”力量，他们是黄炎培职业教育思想新时代的忠诚践行者！他们坚守与奋进，“十年如一日”在祖国大地上谱写新时代使无业者有业、有业者乐业的新篇章。团队以“职教先锋”“职教鲶鱼”为品牌口号与标志，以“三协同”“四传研”为实践理念，以传播职教思想和职教政策为己任，在信息化学习空间与资源建设、产教融合人才培养模式改革、职业教育高质量发展研究、线上线下混合式教学探索、劳动教育教学服务资源建设等方面做政策宣传的先锋、做项目建设的主持人、做相关活动的组织发起者、做资源平台的搭建者，发挥了草根学术服务团队深入一线、了解前沿、机动灵活、顺势而为的积极作用。一面面职教先锋旗帜插遍全国各地，一条条职教鲶鱼扰动教学教改一线的具体行动。因其出身草根，故更能激励和团结教育教学一线的广大教育工作者；因其十余年如一日，故能长期紧密团结大批志同道合的同仁；因其机动灵活，故能流水不腐地保持了研究与服务的常做常新；因其海纳百川的包容精神，故能团结和带领最广泛的学术服务力量。而今，这支团队中已涌现出一批批职教专家、名师、学科带头人、科研骨干，以职教立身、为职教贡献激励着团队不断前行。
职教先锋职教鲶鱼"四传研"服务赋能职教高质量发展第N站
草根的力量职教鲶鱼“四传研”全国游学服务赋能职教高质量发展纪实
职教先锋团队“三协同”“四传研”“十年磨一剑”队员荣获国家教学成果奖
“三协同”“四传研”内涵和外延
一、协同备课 学理念“手把手”“带入门” 传播职教教研思想一一问题导向教研引领
研读相关政策 传播教研思想 影响较广
二、协同育人 练技能“离开手”“练提升” 传承职教教研精神一一追求获术究理悟道
研究产教融合 传承教研精神 规模较大
三、协同发展 精应用“带助手”“育精英” 传习职教教研路径一一教研相长敦行致远
研发三教平台 传习教研技能 实用性较强
四、新赛道“新突破”“新成果” 传行职教教研成果一一研究交流落地升华
研磨课题成果 传行教研成果 效果较好
2024版职教鲶鱼侯银海简介：
侯银海，商丘技师学院高级技师，中国教育发展战略学会终身发展工作委员会理事（第二届），
全国职业院校劳动教育研究院研究员，“三协同”数智赋能劳动教育教学创新实践共同体”联合发起人，
《劳动教育创新与实践》重庆市教学成果奖一等奖、国家级教学成果二等奖获得者，
教育部“十四五”职业教育国家规划教材《中职生劳动教育教程》编者。
2023年被商丘师范学院聘请为教育部“国培计划（2023）”紧缺薄弱学科骨干项目劳动教育教师培训班授课教师。
