立足职教讲台谱写人生篇章 参加2011年郑州中职德育创新暨班主任工作论坛有感

发表于：2011-10-18 23:24:42   点击: 721

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立足职教讲台，谱写人生篇章——班主任工作论坛学习心得     9月24日我们一行24人参加了在郑州举行的中职德育创新暨班主任工作论坛，在为期两天的活动中，蒋乃平、余国良、李迪、侯银海、孙文澜等职教名师紧紧围绕中职学生厌学、流失以及班级管理等问题，分别以《新形势下职校德育工作新思路》、《想法好、做法巧、每个孩子都是宝》、《做一个优秀的中职班主任》、《用心感悟职教班主任真谛，明确方向、认清目标、走出迷茫》、《班主任工作谈——把爱传出去》为题，以自己的生活阅历、工作经历，用活生生的中职教学案例，深刻剖析了中职德育工作及班管理中存在的问题，为我们提供了全新的思路以及相关问题的解决策略。蒋乃平老师作《指点人生的导师》学术报告，就职业生涯，职业道德，职业素养等职业内涵进行了融会贯通。余国良老师携书论道，作了《想法好、做法巧、每个孩子都是宝》的实战报告，余老师对德育创新的现实运用更是将学生的科学管理上升了一个台阶，真正的实践者和实践者的交流，实践者指导实践者的交流。是把爱与智慧融入到管理中的交流。“把学生当恋人，爱是灵魂，智慧是爱的化身，”我们要带着期望的眼神来看学生，真正实现和学生心灵的沟通，给学生以动力，力争让职教之水永不缺氧。李迪老师的爱情教育和主题班会非常有特色，讲课也是非常富有诗意和浪漫气息。候银海老师与孙文澜老师也就自己在工作中的一些体会与经验与大家进行了分享。通过班主任培训学习，使我深深感受到教育是一种大爱。教育关爱的是生命，教育关爱的是每一个学生的生命。舍弃了一部分学生就不是真正的教育。生命因此而精彩，就是我们对学生执着的爱。作为中职班主任老师,要处处严格要求自己,表里如一,让学生钦佩。

1.不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。教师的天职是"传道、授业、解惑",而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。更甚者,面对我们这些职业教育的学生,更要懂得其他领域的知识,做到百事通,跨专业,跨学科,跨领域的了解多方面的知识,投其所好,寻找与他们的共同语言,这样学生才会信服你,听你的话

。2.加强道德修养,做学生的楷模班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都会对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:"没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作。"身教更重于言教,时刻注意班主任自身行为对学生影响,处处以身作则,要求学生做到的,自己先做到,而且要做的更好。在班主任的模范带动下,班级面貌会发生巨大可喜的变化,会促进形成一个团结互助、朝气蓬勃的班集体。因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位中职班主任的基本要求。

3.有爱心,且具备多种能力中职班主任的爱心,不仅仅表现在以真势的情感去关心学生,爱护学生,对学生动之以情,晓文以理,用火热的心去温暖学生,还表现在热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己所教的学校,热爱班主任这个岗位,只要有一颗爱心,就能干好自己钟受的事业和工作。中职班主任要具备的能力很多,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。但作为一名中职班主任,重要的是必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,且有较高的演讲和对话能力。这样,中职班主任工作时,会游刃余处理问题,得心应手干好工作。

今后的努力的方向

1、树立正确的职业观，热爱班主任这项工作，努力把班主任工作当作事业和艺术来做。

2、坚持学习，反复实践，不断思考，认真总结，不断提高。努力向书本学，向同行学，向专家学，向网络学，向在座的各位同志学习。学教育理论，学习新的思想，学习成功做法。班主任一定要养成勤于思考的习惯，遇到问题不要立即、盲目的去解决，要想好了再说、再做，跌倒了不要立即爬起来，想好了在起来。

3、端正心态，热爱教育事业，开展阳关教育。喜欢即是教育，快乐是工作的动力来源，和谐是发展的终极目标。幸福是一种感觉，一个人的快乐，不在于他拥有的多，而在于他计较的少。总之，没有热爱就没有事业，没有感动就没有奇迹。本次学习培训，让我重新认识了班主任工作，让我看到了差距，当然也更加坚定了继续担任班主任的信心和决心。最后引用全国劳动模范李素丽的一句话：“用力做事只能把事做了，用心做事才能把事做好。”我们都希望把事儿做好。

励志扎根在祖国大地上谱写新时代使有业者乐业的一群人
一一职教先锋学术服务团队



一个人可以走很快，一群人可以走很远。


在中国职业教育发展的滚滚洪流中，有这样一股不可或缺的“草根”力量，他们是黄炎培职业教育思想新时代的忠诚践行者！他们坚守与奋进，“十年如一日”在祖国大地上谱写

新时代使无业者有业、有业者乐业的新篇章。

团队以“职教先锋”“职教鲶鱼”为品牌口号与标志，以“三协同”“四传研”为实践理念，以传播职教思想和职教政策为己任，在信息化学习空间与资源建设、产教融合人才培

养模式改革、职业教育高质量发展研究、线上线下混合式教学探索、劳动教育教学服务资源建设等方面做政策宣传的先锋、做项目建设的主持人、做相关活动的组织发起者、做资

源平台的搭建者，发挥了草根学术服务团队深入一线、了解前沿、机动灵活、顺势而为的积极作用。一面面职教先锋旗帜插遍全国各地，一条条职教鲶鱼扰动教学教改一线的具体

行动。因其出身草根，故更能激励和团结教育教学一线的广大教育工作者；因其十余年如一日，故能长期紧密团结大批志同道合的同仁；因其机动灵活，故能流水不腐地保持了研

究与服务的常做常新；因其海纳百川的包容精神，故能团结和带领最广泛的学术服务力量。而今，这支团队中已涌现出一批批职教专家、名师、学科带头人、科研骨干，以职教立

身、为职教贡献激励着团队不断前行。

职教先锋职教鲶鱼"四传研"服务赋能职教高质量发展第N站
草根的力量职教鲶鱼“四传研”全国游学服务赋能职教高质量发展纪实
职教先锋团队“三协同”“四传研”“十年磨一剑”队员荣获国家教学成果奖

“三协同”“四传研”内涵和外延

一、协同备课 学理念“手把手”“带入门” 传播职教教研思想一一问题导向教研引领

研读相关政策 传播教研思想 影响较广


二、协同育人 练技能“离开手”“练提升” 传承职教教研精神一一追求获术究理悟道

研究产教融合 传承教研精神 规模较大

三、协同发展 精应用“带助手”“育精英” 传习职教教研路径一一教研相长敦行致远
研发三教平台 传习教研技能 实用性较强
四、新赛道“新突破”“新成果” 传行职教教研成果一一研究交流落地升华
研磨课题成果 传行教研成果 效果较好

2024版职教鲶鱼侯银海简介：

侯银海，商丘技师学院高级技师，中国教育发展战略学会终身发展工作委员会理事（第二届），
全国职业院校劳动教育研究院研究员，“三协同”数智赋能劳动教育教学创新实践共同体”联合发起人，
《劳动教育创新与实践》重庆市教学成果奖一等奖、国家级教学成果二等奖获得者，
教育部“十四五”职业教育国家规划教材《中职生劳动教育教程》编者。
2023年被商丘师范学院聘请为教育部“国培计划（2023）”紧缺薄弱学科骨干项目劳动教育教师培训班授课教师。