后记：

在自己做职业教育感到迷茫无助的时候，能够遇到两位志同道合的朋友，并且通过他们联系到全国各地的职业教育工作者，大家在一起充分的交流、探讨，真是一大幸事。我想许许多多的接触过两位老师的职业教育工作者也和我一样有同感。这两位老师给我们普通的职业教育工作者搭建了一个如此美好的平台，在这个平台之上，大家可以共同分享职业教育的苦与乐，悲与喜，共同分享职业教育最前沿的信息，职业教育的发展成果，并且，大家通过这一平台可以集众人之力做点事情，工作、生活的乐趣不就在于此吗？

作者简介：马超,（1973-）,男,山东省武城县人,本科学历、高级教师, 现为武城县职业中等专业学校教务处主任，从事教学管理工作。参加过山东省中职学校业务科长培训，山东省中职学校科研能力骨干教师培训，国家级骨干教师培训，2010年赴德国参加专业教学法的培训。2011年5月关于《发展职业教育的几点思考》被中国教育与对口支援大型公益专辑收录；2011年11月《校企合作面临的困境及应对策略研究》在天津中德职业教育交流大会上交流，后被《世界职业技术教育》杂志收录（2011年第6期，总第135期）；2011年11月主持的21世纪教育研究院小额资助项目“中职教育学生厌学与流失研究”的子课题《中职学生厌学和流失的成因与对策研究》顺利结题；2011年参与中国职教学会教学工作委员会2011-2012教学改革与教学建设专题研究立项课题《基于模拟公司竞争的项目教学模式实践研究》，担任副组长。现为中国教育发展战略学会教育管理信息化专业委员会理事。

通讯地址：武城县文化街78号   

邮政编码： （253300）

E-mail: wczyzzmzc@163.com     

马超2011年8月8日与山东武城

励志扎根在祖国大地上谱写新时代使有业者乐业的一群人
一一职教先锋学术服务团队



一个人可以走很快，一群人可以走很远。


在中国职业教育发展的滚滚洪流中，有这样一股不可或缺的“草根”力量，他们是黄炎培职业教育思想新时代的忠诚践行者！他们坚守与奋进，“十年如一日”在祖国大地上谱写新时代使无业者有业、有业者乐业的新篇章。

团队以“职教先锋”“职教鲶鱼”为品牌口号与标志，以“三协同”“四传研”为实践理念，以传播职教思想和职教政策为己任，在信息化学习空间与资源建设、产教融合人才培养模式改革、职业教育高质量发展研究、线上线下混合式教学探索、劳动教育教学服务资源建设等方面做政策宣传的先锋、做项目建设的主持人、做相关活动的组织发起者、做资源平台的搭建者，发挥了草根学术服务团队深入一线、了解前沿、机动灵活、顺势而为的积极作用。一面面职教先锋旗帜插遍全国各地，一条条职教鲶鱼扰动教学教改一线的具体行动。因其出身草根，故更能激励和团结教育教学一线的广大教育工作者；因其十余年如一日，故能长期紧密团结大批志同道合的同仁；因其机动灵活，故能流水不腐地保持了研究与服务的常做常新；因其海纳百川的包容精神，故能团结和带领最广泛的学术服务力量。而今，这支团队中已涌现出一批批职教专家、名师、学科带头人、科研骨干，以职教立身、为职教贡献激励着团队不断前行。

职教先锋职教鲶鱼"四传研"服务赋能职教高质量发展第N站
草根的力量职教鲶鱼“四传研”全国游学服务赋能职教高质量发展纪实
职教先锋团队“三协同”“四传研”“十年磨一剑”队员荣获国家教学成果奖

“三协同”“四传研”内涵和外延

一、协同备课 学理念“手把手”“带入门” 传播职教教研思想一一问题导向教研引领

研读相关政策 传播教研思想 影响较广


二、协同育人 练技能“离开手”“练提升” 传承职教教研精神一一追求获术究理悟道

研究产教融合 传承教研精神 规模较大

三、协同发展 精应用“带助手”“育精英” 传习职教教研路径一一教研相长敦行致远
研发三教平台 传习教研技能 实用性较强
四、新赛道“新突破”“新成果” 传行职教教研成果一一研究交流落地升华
研磨课题成果 传行教研成果 效果较好

教鲶鱼侯银海简介：

侯银海，商丘技师学院高级技师，中国教育发展战略学会终身发展工作委员会理事（第二届），
全国职业院校劳动教育研究院研究员，“三协同”数智赋能劳动教育教学创新实践共同体”联合发起人，
《劳动教育创新与实践》重庆市教学成果奖一等奖、国家级教学成果二等奖获得者，
教育部“十四五”职业教育国家规划教材《中职生劳动教育教程》编者。
2023年被商丘师范学院聘请为教育部“国培计划（2023）”紧缺薄弱学科骨干项目劳动教育教师培训班授课教师。