鲶鱼学术劳育说：论新时代中华人民共和国劳动教育“水准零点”硬性“指标”
来源：劳动教育教学学术服务团队作者：劳动教育教学学术服务团队 日期：2021-10-14
鲶鱼学术劳育说：论新时代中华人民共和国劳动教育“水准零点”硬性“指标”
一一中共中央和国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》
鼓励大家勇攀新时劳动教育理论突破高峰是错误导向因为“高处不胜寒”是个别爱好者的“冒险”行为，高度适可而止。高人不等于高手，高手不等于能手，能手不等于熟手，熟手不等于老手。
近期中共中央和国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，是中华人民共和国公布新时代劳动教育的“水准零点”“硬性指标”。
“水准零点”“硬件指标”适合大多数人攀登的水准高度。
笔者认为应该多鼓励新时代劳动教育者多在在新时代的劳动教育“凹地”深耕细做“逆向生长”也能结硕果，就向莲藕，扎根污泥“出泥而不染”。就向沙漠中“花棒”（细枝岩黄耆）逆向生长“根比径大”生命力顽强，防沙固沙守沙有责。
最适合人居住的海拔高度是多少？
海拔1500米--令人心驰神往的高度
海拔8848米，因为喜马拉雅山让人类铭刻于心;海拔1500米，因为"空中维生素"而变得神奇。一个是严重缺氧的高峰，一个是天然的氧吧;一个是可望不可及的生命禁区，一个是让人心驰神往的浪漫天堂......
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设必修课！大中小学劳动教育有了“硬指标”
青少年运动 2020-03-27
中共中央、国务院昨天印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。提出在各学段设置劳动教育必修课程，其中中小学劳动教育课每周不少于一课时，劳动素养将纳入学生综合素质评价体系。
《意见》对加强新时代劳动教育进行了整体设计。
一是阐明基本内涵，强调当前劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，让学生动手实践，出力流汗，在劳动实践中进行教育。
二是明确总体目标，面向全体学生，从思想认识、情感态度、能力习惯三个方面提出要求，强调要体认劳动不分贵贱，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
三是健全劳动教育课程，设立劳动教育必修课和劳动周，保证必要的劳动实践时间，同时强调其他课程要有机融入劳动教育内容和要求。四是规定劳动教育基本内容，要求开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。同时分学段提出教育内容要点，大中小学各学段各有侧重。
五是强化劳动教育评价，把学生劳动素养作为衡量学生全面发展的基本内容，注重评价结果在评优、升学就业中的使用。六是强调实施途径多样化，家庭要发挥基础作用，注重日常养成；学校要发挥主导作用，注重系统培育；社会各方面要发挥协同作用，支持学生走出教室，动起来、干起来。
《意见》提出，要根据各学段特点在大中小学设立劳动教育必修课程。中小学劳动教育课每周不少于一课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。普通高校要明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时。除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。高校也可安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求。
教育部有关负责人表示，把劳动素养评价结果作为评优、评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校招生录取的重要参考或依据，使劳动教育评价硬起来。
意见还特别指出，家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能。
“将劳动教育与智育区别开，防止用文化课的学习取代劳动教育。”教育部有关负责人说，实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志。
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职教先锋团队“三协同”“四传研”“十年磨一剑”队员荣获国家教学成果奖
“三协同”“四传研”内涵和外延
一、协同备课 学理念“手把手”“带入门” 传播职教教研思想一一问题导向教研引领
研读相关政策 传播教研思想 影响较广
二、协同育人 练技能“离开手”“练提升” 传承职教教研精神一一追求获术究理悟道
研究产教融合 传承教研精神 规模较大
三、协同发展 精应用“带助手”“育精英” 传习职教教研路径一一教研相长敦行致远
研发三教平台 传习教研技能 实用性较强
四、新赛道“新突破”“新成果” 传行职教教研成果一一研究交流落地升华
研磨课题成果 传行教研成果 效果较好
教鲶鱼侯银海简介：
侯银海，商丘技师学院高级技师，中国教育发展战略学会终身发展工作委员会理事（第二届），
全国职业院校劳动教育研究院研究员，“三协同”数智赋能劳动教育教学创新实践共同体”联合发起人，
《劳动教育创新与实践》重庆市教学成果奖一等奖、国家级教学成果二等奖获得者，
教育部“十四五”职业教育国家规划教材《中职生劳动教育教程》编者。
2023年被商丘师范学院聘请为教育部“国培计划（2023）”紧缺薄弱学科骨干项目劳动教育教师培训班授课教师。
