劳育阶段成果推介“五创”亮点劳动教育学术服务管理团队
一、创新 创新劳动教育理实一体理念，三协同共建共创教研团队，有效破解劳动教育方法难题，让教与学更新更宽更广。
二、创建 创建劳动教育学术服务管理团队，聚拢劳动教育教学专家，有效缓解劳动教育师资紧缺问题，有效指导学生劳动教育学习实践。
三、创设 创设“劳育通”服务平台，实现新形态教材、混合式教学模式、院校师生的无限对接，有效突破劳动教育时空界限，实现万人共上劳动教育班课梦想！
四、创立 创立劳动教育教学标准，统一指导千校万师万班开展教学，有效化解各自为战问题，让劳动教育（方案）放之多校而皆准！
五、创优 创优劳动教育课程服务团体标准，博学众学派优秀成果，科学设计劳动教育评价体系，让教与学有据可依，有效锻造高品质劳动教育。
“三劳共育 三阶递进 五位一体”职业院校劳动教育创新与实践阶段成果展示
成果简介及主要解决的教育教学问题(不超过1000字)
1、创新劳动教育理实一体理念，三协同（协同备课多元化、协同育人生态化、协同发展体系化）共建共创教研团队，有效破解劳动教育方法难题，让教与学更新更宽更广。
2、 2020-2021年公开出版中职、高职、技工院校《劳动教育教程》四本（增加出版信息，可查）
3、在全国牵头组建三协同（协同备课、协同育人、协同发展）劳动教育学术服务团队，创设了全国第一个面向全国3000所学校开通优质劳动教育资源的校校通、班班通、生生通、“千校万师万班”线上先下互动互通的“劳育通”平台（小程序），吸引了全国3055教师与41314名同学参与；并以共建共享模式组建了各校劳动教育服务管理团队，有效缓解劳动教育师资紧缺问题，有效指导学生劳动教育学习实践。
3、创设三协同育人整体方案：一个核心（劳动教育目标）、二个方案（人才培养方案、劳动教育课程方案）、三个日志（学校日志、班集体日志和个人日志）四个维度评价 （基本劳动常识的知晓度、劳动情感的认同度、劳动意志和信念的内化度、劳动行为的稳定性和一贯性）、五位一体（教、学、做、展、评一体化）新时代线上线下劳动教育教学模式。
4、2021年暑期开展“五进（进家庭、进课堂、进社会、进企业、进岗位）五育（以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新）五创（创新、创建、创设、创立、创优）五成（成就/塑造学习实践成果之美、科学研究成果之美、技术技能成果之美、文学艺术创作成果之美、劳动文化成果之美）”劳动教育实践，吸引了全国11所学校2万多名师生共同参加，通过并批阅提交的各类学习实践活动报告材料，证明本暑期活动取得了良好的教育教学效果。
5、为更好地服务劳动教育活动开展，劳动教育学术服务团队牵头起草了《劳动教育三协同服务团体标准》和《高等院校劳动教育课程实施团体标准》的征求意见稿。
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新时代职业院校劳动教育学术服务团队的创新与实践
站在迈向下一个百年奋斗目标的起点，回顾过去几年劳动教育的工作实践，从高职人才培养立足百年大计的要求总结如下：
1.创新“三阶递进”工作思路，落实立德树人根本任务
为了培养新时代需要的人才，劳动教育工作本着立德树人这个根本，从一阶做人做事的基本道理入手，经过二阶培养符合社会主义核心价值观要求的人才，到三阶树立实现民族复兴的理想和责任的使命感，三个阶段逐级递进。工作始终围绕学生易于入手的为人开始、推及为事、归结为业，落实根本任务。
2.创新“三协同”育人理念，强化劳动教育师资队伍建设
2021年4月19日，总书记在清华大学考察时指出：大学教师对学生承担着传授知识、培养能力、塑造正确人生观的职责。近几年在全国牵头组建“三协同”劳动教育学术服务团队，团队成员已经涉及XX余所院校，XX余教师。“三协同”是指劳动教育学术服务团队的成员协同备课、协同育人、协同发展：协同备课是指通过“产教融合”网站，同平台居异地完成高职生劳动教育课程的备课工作；协同育人是指劳动教育学术服务团队教师们游走于各个院校之间，发挥各自的政策研究、理论探索和实践教学特长，实施劳动教育课程，弥补了不同院校在劳动教育教师不足、经验不足、案例不足等现实困难，共同完成多校的劳动育人工作；协同发展是指举办有效破解劳动教育方法难题的线上线下会议或培训，交流校、企经验，让教与学更新更宽更广。
3.创新“五位一体”教学模式，提高办学和人才培养质量
“五位一体”是指教、学、做、展、评一体化，是学术服务团队新时代线上线下教学模式的创新，学校办学方面、教师方面和人才培养质量方面有可看、可验的成果。
4.创新“劳育通”小程序，推动信息技术与劳动教育融合
创设的“劳育通”提供优质劳动教育资源，实现校校通、班班通、生生通、“千校万师万班”线上线下互动互通，吸引了全国3000所学校，3055教师与41314名同学参与教与学；“劳育通”还借助信息化手段实现新形态教材、混合式教学模式、院校师生的无限对接，有效突破劳动教育时空界限，实现万人共上劳动教育班课梦想！
5.创新“团队标准”建设工作，研究劳动教育服务质量评价
为更好地服务劳动教育活动开展，劳动教育学术服务团队牵头起草了《劳动教育三协同服务团体标准》和《高等院校劳动教育课程实施团体标准》的征求意见稿并已试用；近几年公开出版中高职、技工院校劳动教育教程四本。
阶段成果推介“五创”亮点劳动教育学术服务管理团队
一、创新 创新劳动教育理实一体理念，三协同共建共创教研团队，有效破解劳动教育方法难题，让教与学更新更宽更广。
二、创建 创建劳动教育学术服务管理团队，聚拢劳动教育教学专家，有效缓解劳动教育师资紧缺问题，有效指导学生劳动教育学习实践。
三、创设 创设“劳育通”服务平台，实现新形态教材、混合式教学模式、院校师生的无限对接，有效突破劳动教育时空界限，实现万人共上劳动教育班课梦想！
四、创立 创立劳动教育教学标准，统一指导千校万师万班开展教学，有效化解各自为战问题，让劳动教育（方案）放之多校而皆准！
五、创优 创优劳动教育课程服务团体标准，博学众学派优秀成果，科学设计劳动教育评价体系，让教与学有据可依，有效锻造高品质劳动教育。
“三劳共育 三阶递进 五位一体”职业院校劳动教育创新与实践阶段成果展示
成果简介及主要解决的教育教学问题(不超过1000字)
1、创新劳动教育理实一体理念，三协同（协同备课多元化、协同育人生态化、协同发展体系化）共建共创教研团队，有效破解劳动教育方法难题，让教与学更新更宽更广。
2、 2020-2021年公开出版中职、高职、技工院校《劳动教育教程》四本（增加出版信息，可查）
3、在全国牵头组建三协同（协同备课、协同育人、协同发展）劳动教育学术服务团队，创设了全国第一个面向全国3000所学校开通优质劳动教育资源的校校通、班班通、生生通、“千校万师万班”线上先下互动互通的“劳育通”平台（小程序），吸引了全国3055教师与41314名同学参与；并以共建共享模式组建了各校劳动教育服务管理团队，有效缓解劳动教育师资紧缺问题，有效指导学生劳动教育学习实践。
3、创设三协同育人整体方案：一个核心（劳动教育目标）、二个方案（人才培养方案、劳动教育课程方案）、三个日志（学校日志、班集体日志和个人日志）四个维度评价 （基本劳动常识的知晓度、劳动情感的认同度、劳动意志和信念的内化度、劳动行为的稳定性和一贯性）、五位一体（教、学、做、展、评一体化）新时代线上线下劳动教育教学模式。
4、2021年暑期开展“五进（进家庭、进课堂、进社会、进企业、进岗位）五育（以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新）五创（创新、创建、创设、创立、创优）五成（成就/塑造学习实践成果之美、科学研究成果之美、技术技能成果之美、文学艺术创作成果之美、劳动文化成果之美）”劳动教育实践，吸引了全国11所学校2万多名师生共同参加，通过并批阅提交的各类学习实践活动报告材料，证明本暑期活动取得了良好的教育教学效果。
5、为更好地服务劳动教育活动开展，劳动教育学术服务团队牵头起草了《劳动教育三协同服务团体标准》和《高等院校劳动教育课程实施团体标准》的征求意见稿。
拟授权试用三协同产教融合劳育通微信小程序服务协议
（征求意见稿）
甲方：
________________________________
乙方：
劳动教育学术服务团队
为全面贯彻中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知精神，为以“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念为指导，整合学校、企业及社会各界的优质教学资源，携手构建高质量劳动教育网络空间新格局，甲、乙双方依据中华人民共和国的相关法律、法规，本着平等、公正、诚实、守信的原则，就本协议约定的合作事项达成如下一致意见，以资共同遵守。
一、合作内容
1. 甲方委托乙方在甲方全面开展《劳动教育》课程的理论教学、劳动实践工作。
2. 乙方提供“劳育通”智慧教学平台（含PC端、移动端产品）。
3. 乙方提供三协同《劳动教育》理论必修课XX学时、理论选修课XX学时、课时教案、课程资源（简介、课前、课中、课后、词典、问答、拓展）。
4. 乙方提供《劳动教育》XX类实践课时，涵盖生活类劳动、专业类劳动、服务类劳动、综合类劳动，每类实践课时不少于XX个劳动项目。
5. 甲方积极参与乙方组织的跨学校、企业、地区的《劳动教育》课程的协同备课、协同育人、协同发展，共享《劳动教育》课程的协同备课教案、教学方法、教学过程、教学工具与教学资源，并积极贡献自己的智慧与力量。
二、合作要求
1. 统一门户。包含与劳动教育相关的“综合新闻”“文件制度”“安全知识”“劳动示范”“报告讲座”“经验交流”“模范人物”“劳动课程”“个人劳动”“集体劳动”“劳动基地”“成果展示”等子版块。
2. 智慧教学。面向中职\高职\技工院校\专科\本科院校提供劳动教育课程，每门课程均有学生的“学习中心”，教师的“协同备课”和“互动课堂”功能。
3. 劳动规划。按学期编制劳动教育课时教学计划、学生作业计划和劳动实践任务计划。
4. 我的劳动。“我的劳动”分“个人劳动”与“集体劳动”两类。“个人劳动”主要用于学生上传个人可独自完成的劳动，适用于生活自理劳动、日常家务劳动、勤工俭学劳动、志愿服务劳动等；“集体劳动”专用于上传由任课老师指定的集体一起行动的校内劳动或校外劳动。
5. 考核与评价。依托积分银行、大数据中心对学生提供《学习报告》，对教师提供《教学报告》，分别实施积分考核和劳动评价。
6. 教师培训。乙方为甲方培训 X名合格的《劳动教育》课程的主讲教师，胜任以学生为中心的翻转课堂、一体化任务式教育教学工作。
三、合作办法
免费试用期一年（以签订协议之日期算起），试用期过后签订正式使用合同。
试用期过后保证游客学习和基本数据查询，不在享有三协同技术数据支持等服务。
甲方按年度以实际参加《劳动教育》课程的学生数向乙方支付课时费，每生费用为 元，支付日期为每年的 月 日。
乙方银行账户信息如下：
户 名：
开户行：
涨 号：
四、其他约定
1．甲乙双方应严格遵守本协议的相关约定，违约方须承担相关的法律责任，相应后果及经济损失由违约方承担。
2. 甲乙双方在本协议的执行过程中，一方对另一方的商业机密负有保密责任，如有泄露，相应后果及经济损失由泄密方承担。
3．本协议合作期限为 1 年，从本协议的签订之日起算，期满后根据实际情况再另行商定。
4．本协议未尽事宜，甲乙双方应本着精诚合作的态度友好协商解决；不能解决的，最终可由甲乙双方所在地人民法院裁决。与本协议相关的后续签订的补充协议与本协议具有同等的法律效力。
5．本协议一式二份，每份四页，甲、乙双方各执壹份，双方代表签字盖章后生效。
（以下无正文）
甲方（盖章）： 乙方（盖章）：故
劳动教育学术服务团队
法定代表人或授权代表签字： 法定代表人或授权代表签字：
日 期：2021年 月 日 日 期： 2021年 月 日
职教先锋职教鲶鱼"四传研"服务赋能职教高质量发展第N站
草根的力量职教鲶鱼“四传研”全国游学服务赋能职教高质量发展纪实
职教先锋团队“三协同”“四传研”“十年磨一剑”队员荣获国家教学成果奖
“三协同”“四传研”内涵和外延
一、协同备课 学理念“手把手”“带入门” 传播职教教研思想一一问题导向教研引领
研读相关政策 传播教研思想 影响较广
二、协同育人 练技能“离开手”“练提升” 传承职教教研精神一一追求获术究理悟道
研究产教融合 传承教研精神 规模较大
三、协同发展 精应用“带助手”“育精英” 传习职教教研路径一一教研相长敦行致远
研发三教平台 传习教研技能 实用性较强
四、新赛道“新突破”“新成果” 传行职教教研成果一一研究交流落地升华
研磨课题成果 传行教研成果 效果较好
教鲶鱼侯银海简介：
侯银海，商丘技师学院高级技师，中国教育发展战略学会终身发展工作委员会理事（第二届），
全国职业院校劳动教育研究院研究员，“三协同”数智赋能劳动教育教学创新实践共同体”联合发起人，
《劳动教育创新与实践》重庆市教学成果奖一等奖、国家级教学成果二等奖获得者，
教育部“十四五”职业教育国家规划教材《中职生劳动教育教程》编者。
2023年被商丘师范学院聘请为教育部“国培计划（2023）”紧缺薄弱学科骨干项目劳动教育教师培训班授课教师。
