【一】

一年前，读初中的女孩不上学了，不跟父母说话了，也不跟同龄人玩了，一个人把自己关在房子里玩手机。

这位母亲很着急，对我说：“我希望她好好学习，有什么不对吗？”

我回答：“没有什么不对。”

“我希望她快乐，有什么不对吗？”

“没有什么不对。”

“那她为什么一点行动都没有？我都快急疯了！”

......

“你希望她快乐没有错，也没有用。你应该自己先快乐，并且带着她一起快乐。”我这样回答她，“亲子关系不在于‘对与不对’，而在于‘好与不好’。”

【二】

一位初二的男孩，因为在学校被欺负而休学了一段时间。

在他信心满满地去复学的第一天，教务主任却把他拒之门外。

原因是：头发太长，这状态不适合复学。

头发太长，就是“不对”。

第一步不对，就没有了下一步。

男孩非常伤心，哭了。面临第二次失学。

或许，这位学校领导却在为拒绝了一位“不对”的学生而庆幸。

领导又正确了一回，孩子又失败了一回。

学校“对”了，但关系没了。孩子依旧不敢上学。

【三】

一位初三男孩，下课和另外两名男孩在教室玩扑克。

班主任打电话告诉了家长。

男孩的妈妈跑到学校把男孩从教室里拎出来，不分青红皂白给男孩“啪啪”几个耳光。

男孩从五楼跳下。

......

男孩在教室玩扑克对吗？不对。

班主任打电话告诉家长错了吗？没错。

......

但孩子没了。结果很糟糕！

一个孩子就因为下课玩扑克要赔上自己的性命吗？

如果是我，我会先来陪孩子玩完这把牌（点击链接可看）。因为，只有关系好了，“对”才有可能，才有意义。

好的关系，才是好的教育。

好的关系，才有好的教育。

我们希望孩子好好学习，这肯定是对的。但如果没有好的学习关系，孩子是不可能好好学习的。好的亲子关系，好的师生关系，好的同伴关系等等，才是好的学习关系。

好的关系，从接纳开始，从满足开始。

好的关系，首先必须保护最好的生命状态。

生命好了，人才会好，一切才有可能好。