“假如没有妈妈......就没有我的生命，也没有我今天的幸福......为了我，妈妈变老了......为了我，妈妈放弃了如日中天的事业......假如没有我，妈妈身材不会变形，头发不会变白......”

在一个感恩环节上，舞台上的六年级小姑娘念着写给妈妈的感恩信，一边念，一边把自己感动得稀里哗啦地哭。在台下的妈妈也在哭，一会儿，台下好多的妈妈在抹眼泪。

这一下，感恩导演高兴了。效果出来了——眼泪是感恩的收割机。

我却怎么也感动不起来。

“假如没有妈妈......假如没有我......”，这个“假如......”是不是在考智商？

我们经常听到，这多的“假如”——

“假如没有阳光，那么种子就不会发芽......”

“假如没有春天，那么鲜花就不会芬芳......”

“假如没有江河，那么鱼儿就没有自由......”

“假如没有祖国，那么......”

......

“假如没有妈妈”“假如没有阳光”“假如没有春天”......等等这些“假如没有......”，实际上是不可假设的。但为什么还是有人偏偏一定要“假如没有”呢？

妈妈、阳光、春天、江河、祖国......这些生命的必定条件，为什么却要拿来感恩呢？

或许，是为了让孩子“懂感恩”。

感恩，是一种天生的情感，不需要“懂”，但你不可以破坏它。

皇帝是百姓养活的，他说过感恩百姓吗？老师是学生支持的，他说过感恩学生吗？父母是孩子支撑的，他说过感恩孩子吗？当然，不要说，不必要说。说了，就破坏了心中那种默契。

当强者不仁而自危，才需要向弱者灌输感恩，才会骂弱者“不懂感恩”。

祖国爱人民，人民就爱祖国；父母爱孩子，孩子就爱父母；老师爱学生，学生就爱老师。我说的是，真爱！

如果，祖国不为人民，父母不为孩子，老师不为学生，那要你干什么！难道你是为“图报”而来？

弱者受恩，不敢不爱，不会不爱，不能不爱。

受恩才知恩，知恩才感恩，感恩才施恩。

哭，稀里哗啦地哭，就是感恩？

那是感受，不是感恩；那是情绪，不是情感。

只要有一定心理学知识的人，10分钟内就可以让大批大批正常的弱者流泪。有了导演，有了道具，有了故事，有了场景，你能不流泪？

这个世界上，没有一个人是为别人流泪的。内心的失去、内心的苦闷、内心的希冀、内心的恐惧、内心的焦虑、内心的触动……都可以通过眼泪表达出来。但，感恩教育专家们偏偏要把泪腺的正常分泌归结于感恩教育的效果。

感恩的效果，是可以立竿见影的吗？

当孩子的眼泪，可以激活感恩的市场，那是另外一种效果。

就如当年的皇帝，明明知道“万岁”是个天大的谎言，但还是希望“万岁万万岁”的呼声越大越好。因为，这样的短暂的麻醉，可以掩盖内心的深度的恐惧。

洗脚，就是感恩？

我不知道是谁发明了这样一种感恩情景剧。

好比拉屎一般，屎拉爽了，未必你会呆在茅房里不肯出来。

不信，你去问问在如“沙场秋点兵”的大操场排练过洗脚阵的妈妈与孩子，他们到底感动了多久？

可怕的表演！

与幸福一样，感恩是一种持续的心理状态。

感恩，是强者对弱者、大地对苍生的绵延不绝的滋养。

感恩，是不可以表演的。

绵延不绝，代代相传。你做了，他懂的。

一粒草籽，掉进泥土，就应该获得属于它的阳光雨露。莫非也要让草籽们给泥土洗脚，给阳光磕头？

不过，很多时候，我们的教育就是要让人渺小、卑微。因为，只有别人渺小了、卑微了，自己才高大，强悍，才在别人面前显得不可缺少。

孩子之所以是孩子，是因为思维不独立，情绪不稳定，最容易被控制、被忽悠。

弱小的孩子一旦被感恩，会感觉自己的生命是别人的负累。卑微、无奈，为别人而活。

有一种美好，是上帝赐予孩子的礼物。

我们不要去破坏它。

——2016年11月初稿     修改于2022年感恩节

（作者 詹大年 昆明丑小鸭中学校长）