(省去无数个关于”读书无用”的案例)

读书，为啥无用?

【“书”错了】

在学校里，书被分为两类：一类叫教科书，另一类叫课外书。我们一方面叫学生博览群书，一方面打击看课外书的孩子。于教师职业，肯定没错，因为看课外书会影响分数。“教”高分的老师才是好老师，“好老师”就是这样被鉴定出来的。

但是，有谁想过“提分会影响看课外书”吗？

我认为，教科书与“课外书”最大的区别是：前者被规定了标准答案，后者没有标准答案；前者被植入了灵魂，后者需要自己找灵魂；前者是老师教的，后者是自己看的；前者用考分高低评价，后者拿幸福与否评价。

有一次，我问大学毕业生：“大学毕业季，最忙的是在大学校园收废书的人。为什么？”他们说：“因为毕业的时候，都会把旧教科书卖了。”我说：“你们太聪明了！因为你们知道，那只是一些被装订过草稿纸，却被你们‘读’了几年。文凭到手了，那些东西都变成了废品。”

这些“书”，没收了学生读书的时间，弱化了学生读书的兴趣，异化了学生读书的概念。这些书，会让学生的智商走直线，也会让学生的人格一根筋。当然，这些书给出了一个看起来很“功名”的毕业文凭。

如果只教学生这样“读”书，一旦你当上了老师，其实你根本不用再读书。

【“读”错了】

在一些人的概念里，读书，就是上学；上学，是为了读书，读更多的书，上更多的学。于是，考试成了目的；教材，变成了试题；评价，变成了分数；学生，变成了考生。学校，变成圈养考生的场所；考生，变成了获取利益的工具。

然后呢？没然后。

读书，本来与上学无关，却被异化成了上学；考试，本来是评价的手段，而被异化成了上学的目的；课程，本来只是一种工具，却被异化成了标准；教材，本来只是一种建议，却被异化成了答案。

“被刷题”，一旦被常态化，肢体和思维就麻木了。哪一天，如果不“被刷”了，都不知道自己应该干啥，可以干啥了。主体人格早已经被“刷”了，除了发呆，还能干啥？

这样“读”书，的确无用——比无用更可怕。

读人，读己，读世界，读生活，才有用。

说好的，博览群书。

（作者 詹大年 昆明丑小鸭中学校长 昆明市民办教育协会秘书长）