编者按:陆建国局长4月发表的主题演讲《充分认识应试教育的政治正确性》火了！衡水中学再躺枪，素质教育与应试教育又一次被推到了风口浪尖。

有网友评论说：陆局长关于应试教育的诠释还原教育的目的与意义，没有空喊素质教育，为寒门学子铺设成功之路。也有人怼怒：如果基础教育是以考大学为目的，这是政治正确，那么那些被淘汰掉的大多数人在基础教育阶段得到了什么？损失了什么？毁掉了什么？

或许目前高考是寒门子弟改变命运的路径，然而作为一种评价手段，高考并不等同于应试教育，与素质教育也绝非是冰与火的关系。更让人警醒的，如本文作者茅卫东所言：明明是裁判，非要当教练和保姆，这是中国官员一直以来的毛病。

我们分享相关文章，期望通过这些争鸣，让真理愈辩愈明。

文 | 茅卫东
 

他火了，因为一番露骨的讲话，无数的人为他叫好。

他要倒霉了，不是因为他讲了真心话，而是因为他真的说了错话。

他的发言很长，乍一看，似乎蛮有道理，稍加分析，不难发现太多的荒谬。

以下卡片里的文字，均引自陆建国4月19日题为《充分认识应试教育的政治正确性》的讲话（点击阅读陆建国演讲原文：《深度 | 一位教育局长的惊人之语：真正的素质教育其实就是应试教育》），后面是的我的点评。

引文一：担任教育局长后，我说我最主要的使命就是“让更多的赣榆孩子考上更多更好的大学”。

点评：乍一听，多感人，把群众放在心上的好局长啊。细分析，太荒唐，教育局长是地方教育行政官员，是规则的执行者。教育局的任务，是保证辖区内的学校规范办学，保障教师在依法执教的同时，获得法律规定的待遇和福利。“让更多的赣榆孩子考上更多更好的大学”，不是教育局的工作，更不是教育局长的工作。明明是裁判，非要当教练和保姆，这是中国官员一直以来的毛病。久而久之，太多群众也就只吃这一套，没有人激励自己、感动自己，引领自己，甚至逼迫自己，好像就活不下去，就不知该走向何方。此所谓“巨婴症”。

引文二：今年春节后，我拜访了苏北苏中几个县区的教育局长，大家对抓教学质量，认识一致，都觉得基层县区必须把高考作为第一要务。平时也有领导善意提醒我，说你可以暗地里使劲抓教学抓成绩，但是，对外一定要大力宣扬素质教育，否则，人家会说你这个局长的认识层次还有待进一步提高，格局还有待进一步撑大。我有些纳闷，我们党一向提倡实事求是，如果觉的是正确的事情，大家都在做的事情，为什么非要鬼鬼崇崇、偷偷摸摸？为什么非要说一套做一套？好像应试教育是什么见不得人的事情。

点评：这是要把最后一块遮羞布扯下来的节奏啊。既然都在做，那就是对的，这叫不讲理。现在贪腐如此严重，既然官员们都在做，为什么还要偷偷摸摸，为什么还要反，官员也是人嘛，有什么见不得人的，不要抓了，公开吧，最好来个比赛，看看谁贪得总数最多，谁单笔进账最多，谁进贡的人数最多，谁的情人最年轻，谁的情人数量最多，谁的情人颜值最高……

引文三：衡水中学的确是集聚了河北省大量优质生源，可是，衡水作为一个三四线城市，它的一所中学凭什么能够全省掐尖呢？打个简单比方，我们赣中想把全江苏的优质生源掐过来，能行吗？家长、学生不愿意报，你掐谁去？河北全省好学生愿意报考衡中，一定是这所学校前期做的非常好，才形成滚雪球效应，优质资源富集。现在很多校长抨击衡水中学掐尖，有本事你也掐试试，u can u up。

点评：这位局长大概不知道最早的重点中学、重点小学是怎么来的吧？权力的产物，所谓“集中力量办大事”。市场经济下，垄断是竞争的产物，如果权力介入，这个进程会加速很多。u can u up，翻译成中文就是“有本事你也去偷、去抢啊”。

引文四：站在价值观的维度去看应试教育，应试教育的价值内核，与中国几千年主流的价值观是一脉相承的，应试教育提倡的是厚积薄发，是一份耕耘一份收获，是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，是十年寒窗苦读，是没有人能随随便便成功。

点评：中国几千年的主流价值观，就这样被一个现代的教育局长轻松继承过来了？真是今夕何夕！我们今天的教育，是在满足“吃得苦中苦，方为人上人”的愿望，还是在宣扬这种陈腐的价值观？我以为这是每一个自认为还在做教育的人都应该思考的问题。

引文五：在基础教育阶段，莘莘学子面对的是高考这个主出口，只要中国的高考体制不改变，基础教育就无法避开应试教育。如果说应试教育有错，那么请问，司法资格证要不要考试？注册会计师要不要考试？托福雅思要不要考试？公务员要不要考试？当今社会，所有这些提供公平向上机会的通道，大都要经过考试这个关口，所有这些考试也都要经过艰辛的学习。为什么不批评这些，单单批评基础教育阶段的应试教育？

点评：必须通过考试与实行应试教育，这是两个不同的概念。生活离不开钱，所以我们眼里就应该只有钱，这是胡说八道。陆局啊，你应该去学一点逻辑常识。

引文六：不论你是否承认，这个世界都是丛林法则的，这个社会是优胜劣汰的，适者生存，喝再多的心灵鸡汤，读再多的小清新文章，都无法改变这一现实。

点评：这话太能够获得掌声了，既得利益者认可，被咬得遍体鳞伤的人更会有强烈共鸣。但是，陆局，这样的社会局面不正是我们要改变的吗？教育就是要让大家正视社会，不回避问题，同时鼓励大家为建设一个美好的社会而努力。你身为局长，却告诉大家，我们就在丛林里，前面有熊，大家赶紧系鞋带，优胜劣汰。你真的不配做局长。

引文七： 这个世界，只要还有国家存在，没有实现共产主义，没有大同，一定是丛林法则。前段时间，美国打叙利亚，说叙利亚政府使用化武袭击，美国有证据吗？没有。2003年，美国打伊拉克，就玩过同样的把戏，当时的国务卿鲍威尔，在安理会拿出一小瓶被普京讽刺为洗衣粉的不明粉状物，指控说伊拉克有化学武器，结果打完之后什么也没有找到，现在还是这样。没办法，美国的实力摆在那里，它冤枉你，又怎样？

点评：在这位局长眼里，美国就是个无赖，建议看看流沙河先生的《美国是中国最好的朋友》，网上一搜就出来了。

引文八：就任教育局长后，我常常想，我们县区一级教育系统，面对的大多是农村孩子，对他们，我们到底应该怎么教育呢？

点评：尊重孩子们的权利，不要像某些家长那样“我是为你好”，这才像是一个局长做的事。

引文九：我的理解，基础教育是一个金字塔形状，小学基础要宽，小学不能完全抓文化成绩，一定要让他德智体美全面发展，让他涉猎广泛，让他找到兴趣点；到了初中收窄一点，到了高中，这三年就完全把爱好放一边吧，全力以赴抓高考，等到了大学，他有足够的时间发展兴趣爱好，前提是先考上大学。

当然，我们必须面对一个现实，不是所有孩子都能考上大学，有些人要去接受职业教育，有些人要回到农村。但是，这没什么大不了，重要的是，这些孩子经过基础教育阶段的压力测试，在潜移默化中接受了勤奋努力、向上攀登的价值观，将来做个蓝领工人，也可以成为大国工匠，做个农民，也一样能勤劳致富。

点评：听陆局的意思，这么些年，我们的失误是在于应试教育不扎实。如果取消学生的双休日，寒暑假各放十天，用吃奶的力气抓应试，中国早可以超越英美了是吧。其实，陆局，你这番话，无非就是“一俊遮百丑”，升学率有了，什么都不是事儿了。睁眼说瞎话，陆局顶呱呱。

引文十：素质教育有这样一个理念：让孩子做最好的自己。这句话听上去很美，但是，我觉得这是一个伪概念，因为，跑步可以有跑得最快，举重可以有举得最重，这些都可以量化，但“最好”不能对比，无法量化，人生不可逆，每一段有每一段的风景，每种活法有每种活法的味道。所以，所谓最好的人生，就是一个伪概念，忽悠小清新而已。

点评：人生必须量化吗？谁有资格量化别人的人生？“让孩子做最好的自己”，我也认为里面有忽悠的味道，但我更看重的是话语中对孩子的尊重。尊重，这是我们这个有着几千年文明的国度太缺乏的。我们有尊敬、遵从、敬畏，这都是给有权有势的人准备的，我们缺乏平等和尊重，最后连自尊自信都没有。自己过得好不好，不问自己的内心，只想和别人比较，甚至想着“量化”。

引文十一：作为一个基层教育局长，我对教育的理解，就是这两句话：成就孩子更好的人生，为国家培养更有力量的下一代。

点评：陆局，你成就了孩子更好的人生，那一线的老师们呢，你这算不算是抢功？孩子更好的人生，要你来成就，你让孩子们干什么吃？“成就孩子更好的人生”，我看是局长最大的忽悠。还是上面那句话，局长，做好你的裁判吧，别当教练。要不，再多个服务员的角度也行。这些，足够你忙活的了。

引文十二：作为基层教育工作者，我们不能理想主义，不要想一蹴而就，那不现实。我们要做的，就是脚踏实地抓教育教学，努力成就孩子们更好的人生，为这个国家培养更有力量的下一代。

点评：每次，我们从一个极端走向另一个极端时，都很慷慨，义正辞严！

悲哀啊！

网友热评

陆建国大论应试教育的政治正确性，一夜之间成为“网红”。江苏省连云港市赣榆区的这位教育局长，说出了很多局长心里想的、正在做的，但不敢说出来的话。是该赞他的坦率还是该哀他的无知？

陆局长的讲话，就像他力挺的衡水中学一样，有人怒斥，有人喝彩。我读了，说实话，比许多官员的报告生动得多，有血有肉，有迷惑性。此人应该读过一些书、看过一些文章、上过一些微博、喝过一些鸡汤。

可惜，大论应试教育政治正确的陆局长犯了“政治不正确”的错误，缺乏“看齐意识”，没有认真学习、领会党的十八大报告中关于教育的重要论述，和中央唱起了反调。

陆建国任教育局长6个月，此前职务和经历不详。自认为很懂教育、自信满满的陆局长可能还没搞清楚“应试”与“应试教育”的区别。

我曾在一篇谈论教育局长任职资格的文中提出：“中国基础教育的命运，实际上掌握在全国2000多名县级教育局长手中。”“教育局长确实在很大程度上影响着区域的教育品质，甚至可以说，有什么样的局长，就有什么样的教育。”读完陆建国义正词严、旁征博引的发言稿，我真担心连云港市赣榆区的学校，会被这位自我感觉良好的教育局长带进臭水沟里。

陆建国说：“我认为应试教育主要针对并适用于基础教育阶段，是基础教育这一特殊阶段的一种教育理念和教育方法。”他还说：“我对教育的理解，就是这两句话：成就孩子更好的人生，为国家培养更有力量的下一代。”我觉得，前者才是他真心要做的，后者只是他说说而已的。只关心分数的教育，哪会在乎孩子的未来？应试教育的蛋，哪来的更有力量？

把全区的每所中小学都办成“衡水中学”、办成提分的培训机构，这就是陆建国局长的“教育理想”吧。

如果基础教育是以考大学为目的，这是政治正确，那么，请局长，校长，老师们，把所有的学生都送进大学，不然就是不讲政治！也请部长们再多建几所大学，不然基础教育送上来的考生，高等教育放不下！这是最大的不讲政治！做简单数学运算，全国大学平均录取率是多少？如果只服务于考上大学是政治正确，那么，那些被淘汰掉的大多数人在基础教育阶段得到了什么？损失了什么？毁掉了什么？

应试教育的政治正确性，是这位陆局长私人定制的敬贡给应试教育的又一件华丽的外衣。是试图为自己功利的施政方向找到一个合理的切入口。

陆局长，不断地强调说现今的应试教育已不是以往了，已经进化与改良了，已与人们所说的素质教育很是接近了，这不是正是说我们教育改革的方向是正确的，强大的应试教育必须会向人们所需的素质教育过度吗？

陆局长，特别举例强调的课堂教学模式或结构的变化，其实是不能佐证应试教育与素质教育的区别的，因为那不是两种教育本质的区别。应试教育与素质教育的本质区别在于是否以学生成长为目的，为落脚点。应试，更注重的分数的提高，而会忽略人的成长，特别是忽略我们教育面向全体性的整体提高。素质教育也重视成绩的提高，但她是从提高人的角度来提高成绩分数。

陆局长在这方面混乱了，认为提高分数的素质教育也是应试，认识的错误必然导致施政方向的错误，江苏连云港翰榆的教育是要告急了！但可以想象，如果说功利导向确实带来了分数的提高变化，那么这件皇帝的新装是不是更加光鲜、时髦呢，陆局长可就舍不得换了。

如果这个作者不是搞教育的，也就罢了；但他恰恰又是搞教育的，这就太可怕了。最可怕的教育言论往往来自教育圈，这真的让人担忧。