“时间总是不够用，一节课面对面才能修改三、四个人的作文……”溪水妈妈早早来到文学社，一见到我就焦急地说出了这句话。我知道她是个急性子，太想把时间多给孩子们呢！其实这个问题是我经过反复听课后发现的一个主要问题。研讨成了习惯。老师们带着作业本都来了。

改变以往先概括后具体的习惯。把时间交给老师，让他们畅所语言。志强伯伯很有感触地说，咱们文学社的孩子作文功底的确不错，无论是五年级的韩程宇还是六年级的陈一豪、七年级的张煊宁、王宏霖、田珂昕、八年级的谢婉莹、陈祖德等孩子，他们的语言表达能力是我意想不到的，尤其是王宏霖的说理能力很强。这周完成两篇习作，布置了第三篇草稿。大家的写作热情高涨，不足之处是实践活动少了些。

下周安排一堂室外活动。溪水妈妈总是很认真，把自己这周的得与失全部记录下来。用她自己的话：好记性不如烂笔头。我很佩服她这种对工作极端认真的态度。她把孩子们的作业都拿来了，我们仔细翻阅了每个孩子的草稿、作业本。密密麻麻的修改、评语。尤其是那个刚来的女孩子由于基础薄弱，她竟然从阅读抓起，每天放学给孩子义务补课。

本周安排孩子游泳比赛、观察训练、啄木鸟技能法积极运用，但具体操作还是觉得时间不够用。这个问题交给我们的阳光妈妈。她是一个善于创新、学习的人。她不仅采用“群起而攻之”，最重要的是创造了“小组结合法”，每个组自选小组长，组长风格不同，组风当然有异。有的喜欢大声朗诵让其尽情发挥，有的喜欢沉静思索、有的喜欢酌句、有的喜欢品味、有的喜欢挑骨头……调动每个孩子的能动性。课堂看似乱糟糟，其实大家都在动脑。从原来见到一篇文章不知如何下手到现在拿起文章人人会修改。这正是我们这个暑假要突破的“授人以鱼不如授人以渔”。

阳光妈妈做得较好，给大家起到抛砖引玉的示范。当然，她的评语水准也是我们需要效仿的。尤其给杨晓彤同学的评点就用了200字，人文化、细节化皆可体现。她认为自己在安排孩子写“一棵树”时过高估计了孩子的能力，忽略了提前备好资料。所以今后在这样的课堂要提前安排观察、搜集。叶子姐姐的课堂已经完全脱离了学校教学的模式。用她自己的话：在文学社四年才发现一个会写作的语文老师才能把孩子作文教会、教活，她正是遵循这一基本规则从孩子兴趣入手，观察生活、深入细节。比如下雨后带着孩子们在体育馆观察雨后的植物、建筑物、小动物，孩子们有很多新发现……吹泡泡时泡泡的变化、消失都使孩子们非常感兴趣的话题，怎能写不出生动、质朴之文字呢！而且她的作业本要求很高。不仅字体娟秀、整洁，而且有耳目一新之感。这也是每个老师值得学习的亮点。她觉得还是没有彻底放开孩子自我探寻、自由写作。最有趣的是启蒙班的小妹妹了。大家喜欢她讲话的滔滔不绝，一针见血。

从不用打草稿就能罗列一大堆需要研究、探寻的问题。她这个班级学生多而且杂。不同年级、不同孩子，既要有总揽全局之本领，又得要有个别指导之耐心。二年级的王燕鹏基础很薄弱，她手把手地教孩子，连一个标点都不放过。常听她告诉孩子：腰板挺直、学会听讲、小手举起来、小眼睛向这儿看……一系列的语言充满呵护、关爱，同时又是习惯的养成和培养。可她对自己所做还不满意，她谦虚地说，各位大姐姐都是她学习的榜样，本领都比她强，方法也比她多，多向大家学习。老师们津津有味地讲述着、探讨着。我用心聆听后做一总结：

1、 相信任何一种技能都能让人思考无限；

2、 相信每一个老师都是学习者、创造者、奋斗者；

3、 相信每一个孩子都是可以发展的、改变的；

4、 相信“真诚”、“呵护”“用心”的力量。老师们兴奋地告诉我：在文学社这个大家庭找到了自信、自主、幸福、快乐！走，去田园放松，享受周末吧！