学员们今天的精气神超越昨天。这一点，毋庸置疑。

一上课我便开始检查作业。要求：声情并茂地把自己的文字分享给大家。

看样子，年轻学员胆量不够。牛老师自告奋勇。

站在讲台前，牛老师深有感触地说：“老师们，站在这里我很惭愧，因我的文化水平不高， 30多年我从来没有写过文章，可今天在李老师的诱导下我竟然也写了不少，尽管我写得不好，但我相信有了第一次就会有第二次……”掌声送给了这位勇敢的大姐。

牛老师的普通话夹杂着方言，但她却自信地读完了自己的作品。虽然文章少了色彩、华丽，但朴实的情感足以表现一个学生对自己喜欢的老师的回忆和爱戴。

最让我难忘的是一个叫何玉的女孩子，本科刚毕业，正准备读研。她的作品有股浓浓的小说味道。她特善于刻画人物。无论从选材到描写不难看出她的专业水平远远超过了其他学员。我断言：这女孩子如果坚持写作，一定会成为出色的作家。如果做老师，是个知识渊博的语文老师。这一点从她后边的讲课中完全知晓。

姜梅，一个富有童趣的女孩子。不仅文笔不错，而且很有创意。无论任何时候总会看到她那张阳光的笑脸。

还以为徐晓只有十七八岁。当自我介绍后才知道已是孩子的妈妈。天生一副娃娃脸，字也像孩子那般工整。由于教其它学科，今天让她写文章有些难为情。但她还是很勇敢地读了自己的作品。我很苛刻，对她的作品提出了不少修改意见。但她并没有因此有不良情绪，而是真诚地说：“李老师，非常感谢您。记忆中从来没有人给我这样耐心指导并提出修改方案。不比不知道，一听别人的才知道自己的差距有多大……”我发现，她的眼圈红了。那种激动我能理解。

小王、小李……唉，这记性真差。想不起全名了。但知道有漯河的、山东的、新乡的……她们的样子却深深地藏在我的脑海。

我把自己这些年成长的感悟娓娓道来：

为什么语文老师要坚持写作呢？因为我渴望若干年后大家都能成为名师。

名师名在“思想”， 一个没有自己思想的教师不可能成为名师。思想从哪里来，经过这些年的摸爬滚打我认为主要是从写作上来。

叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果坚持写三年教学反思，就有可能成为名师；朱永新教授开出了“每天写一篇千字文，坚持十年”的处方；教育心理学家波斯纳则给出“成长=经验+反思”的成长公式；还有人这样总结：教师成长=热爱×﹝思考×（实践＋读书＋写作）﹞……其实，我们还能补充出许多成长的途径来。

所谓教师的专业成长，其根本是教师的生命成长，包括事业的拓展，灵魂的丰盈。成长需要呼吸，需要土壤。这个“呼吸”，这个“土壤”，就是读书和写作。如果一个教师不读书不写作，他就会停止发展，他的专业成长就会成为一潭死水。

我曾这样反思：人为什么需要文学？答案是：需要它来扫除我们心灵中的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。

我为什么需要文学？我想用它来改变我的生活，改变我的环境，改变我的精神世界。我二十几年的文学生活可以说明：我不曾玩弄人生，不曾装饰人生，也不曾美化人生，我是在作品中生活，在作品中奋斗。

    读书和写作都是我生命存在的一种方式，阅读是我对世界的观察，写作是我对世界的发言。我诗意地、快乐地栖居在自己的精神家园，享受着自由呼吸的惬意。

我写作不是为了名声，也不是为了特定的读者，只是为了光阴流逝而价值永存。于是，把每一个日子变成了文字。在文字中行走，在童心中飞扬，这是我一直挂在最边上的话。

学员们深刻领悟到阅读和写作的重要性，决定在今后的教育生涯中好好练文字功。