“天天是创造之时，人人是创造之人，处处是创造之地。”这，是我常常给自己和孩子们说的一句名言。

 俗话说得好：三句不离本行。和同行交流话题最多的是“作文教学”，和孩子谈论最多的是“写什么作文”。一年孩子们要完成60篇作文，而且每篇话题不重复，还不能与语文课本上话题雷同。于是乎，每次解决“写什么”成了我教育教学中最重要的一件事。乃至吃饭、睡觉，看一部电视剧、观一个眼神、赏一个情节、读一个故事，观一则新闻都会有新思考，街头偶遇、突发事件、等等，都会激发写作灵感。小小本子装包里，时时记下新奇闻。和孩子们产生共鸣，在短时间内高效完成习作已经成为我们“育贤人”的共同习惯。

 新年来临，可“新年怎么过”是举国上下人人关心的话题。我和这群喜欢创造的孩子探讨这样一个话题：春节是我国最隆重、最重视的一个传统节日，我们应该怎样过才能凸显“文化”、“新意”、“趣味”，不妨把自己的设想写一写，让我们拭目以待，谁的创意最独特。注意事项：避开天马行空之想象，要切合实际地规划、设计。可讨论，可独思……

孩子们一听，目光奇异。似乎没有听懂，也似乎怀疑我这个话题。面露难色者甚多。我又仔细地阐述了这个话题的目的和意义。教室里一下子宁静了，都在思考。我有点好笑，顺便悄声问第一排的一个孩子：怎么不商议啊？

“不可不可，若商议了就没意思了。还是自个考虑自个儿的才算自己的创意啊。”呵呵，明白我的要求了。

只见有的孩子在草纸上画脑思维图，有的抓耳挠腮，有的苦思冥想，有的欲言又止，有的窥视他人……、

“设想好的可以动笔了”。

40分钟左右，不少设计方案已陆续呈上来了。我一边读一边抿嘴笑。因为孩子们的创意的确让我感动。

“小区联欢”、“少年宫的节目比赛”、“自编对联”、“马拉松长跑”、“家庭串串烧”、“春晚要变样”、“读书交流会”、“DIY大赛”……名目繁多，五彩缤纷。其中最让我感动的是这样一则方案：体育场人流多，面积大，在大年初一摆个“作文擂台赛”、“书画大竞技”、“武术连连看”……这个创意不错，真不错！

小作家陈一豪的“新年新过法”让我为之一振，打出来供大家赏析。

  新年新过法

                  陈一豪

四季之道，轮回而已。冬春交接万物复苏时，新的一年悄然而至。过年成了一件常事，似乎没有什么新鲜之感。

大人们面露难色，除了要筹年货，便是满大街地购买衣服，眼花缭乱地转了几天还未买到称心如意的。小孩子们倒是天天盼过年，因为有电视看，有电脑玩，还能放鞭炮、买玩具，挣压岁钱……

其实过年，只是历法上的交接。有曰“期三百有六句有六日，以闰月定四时，成岁。一年与一年，哪天都可以断开。既是传统历法，应由文化。可现在呢？《礼记》云：“外本内末，争民施夺。”虽然对于过年来说不那么严重，但也很没味。为什么有人抱怨春晚没趣儿呢？余以为亦是此理。

因此，我常常幻想：过年该添加点什么呢？

譬如，已有文件规定留学生参加实践活动。寒假时间如此之长，与其放任自流，不如组织些活动。诸如球技精英展示其风采；喜欢毛笔字者与喜好古汉语联袂写出楹联、对联，无偿赠与路人；组织数理优等生参加奥赛……

另外，春晚舞台上再多一些如《少年中国说》、《千字文》等历史文化产物，添一些生活窍门讲解，才不会“外本内末”。也更实用些，不是么？

对小城市而言，政府可以利用一部分经费组织一些有奖活动，出一些文化历史迷，诚如老子所言：“虚其心，实其腹，弱其智，强其骨。”

再者，城里孩子可以远离喧嚣的城市到乡下去，感受淳朴乡风，可以带一些玩具、图书去，也让留守儿童感到冬天里的一把火。互补互益，何乐不为？

愚人有诗曰：新年有创意，弃去滥花金。旧事添新意，回归文化林。