责任是什么？我没有解释，让孩子通过具体的事例诠释它的概念、意义。孩子们的语言很有哲理。 

李佳艺说责任就是多操心，是主人翁一种无形的东西；  董玉洁说责任就是把自己该做的事做到最好；李龙霄说责任就是一个人应具备的基本素养……
      真没想到孩子们有如此深刻的理解。
     话题：在我们日常生活中，责任时时处处伴随着。医生的责任是救死扶伤；老师的责任是教书育人；农民的责任是种好庄稼……作为一名小学生你的责任又是什么呢？面对这些责任，你是如何做的，如何想的，通过自己的观察、思考写一篇与责任有关的作文 。题目自拟，字数不限。
      对小学五年级学生来说，这是一篇难度较大的话题。所以孩子们用了几分钟分析、思考后无人在短时间内定好题目。 我没有提示，给大家留足时间。
      眉头紧缩的、沉思冥想的、豁然开朗的，大家的表情丰富，我忍俊不已。
     不多时，一些题目就出来了：先锋者的责任、责任心是我的好友、承诺了就要去履行、 我的责任、责任伴我行、值日生的责任、我们都要有责任心……呵呵，话题既有叙事，又有议论，还有哲思。我不能不叹服孩子们的思维活跃、敏捷。这与我长期进行各语文种能力的训练密不可分。
      我教作文，摈弃了程式化的教学，本着写作是人的一种生命运动，不是一种纯粹的作文形式，而是一种人生的形式。常常和孩子们一起品悟经典作品，孩子们从名家的作品中体悟文字的优美，结构的独特，布局的精美等等特点，把这些很自然地融入到写作技巧上，同时趁热打铁进行现场训练。当然了，孩子们必定能通过自己的独特感受写出富有个性的文章。每一次作文没有雷同，没有像工艺流程规则那样，所以孩子们的作文很新颖，总是让我眼前一亮，哦，他是这样写的，她又是处在这样一个角度。拍手称快时我感到了一种未有的欣慰和成功。
       家长总是说：“李老师，为什么孩子在您这里能写出真实的、优质的作文，而且能在短时间内完成？”对于这个问题，我也常常思考：人人都有写作的能力，人人都有各自的生活，人人都能写出感人的文章。为什么我们非要把一个活生生的人控制在固定的模式、装在一个特意打造的盒子里，让他的能量得不到释放？这种天性长期受到控制，当被牵着鼻子走时，个体行为受到严重的阻挠，失去了自主，不得不按照一定的要求去拼凑、去应付。语言少了活力，感情少了真诚。如此下去，怎能写好打动人心的文字呢？作为一个专门研究作文的人，我痛心过、狂躁过、甚至愤怒过。
       当看到国人开始重视母语，高考语文分数将提至180分时，我是何等的手舞足蹈啊！几千年的传统文化在我们这一代人身上还留残渣，如果再崇洋媚外我不敢想象未来。这一群孩子，他们身上少了文化的味道，一味地受潮流牵制、影响，丢掉了国人本该拥有的气质和文化，乃至综合修养。有几个人在静心读书！中文系的学生写论文都是东拼西凑，这种现象不能不引起我们的慎思！
       但如何践行语文教学，又是摆在我们面前的一颗原子弹。我迫切希望有一套合理的、科学的方案来践行我们伟大的语文改革。更希望在作文这快肥沃的田野播撒绿色的种子，结出甜美的果实。
      这或许是一个教育者的责任。